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                  廊坊市高級技工學校2016年度質量年度報告
                  2017-06-23 08:30:59   來源:   評論:0 點擊:


                   
                   
                   
                   
                   
                   
                  廊坊市高級技工學校2016年度質量年度報告
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                  2016年度中等職業學校質量年度報告
                  1. 學校情況
                  1.1學校概況
                  歷史沿革:學校1978年經省政府批準建立,批建規模600人,隸屬省市人力資源和社會保障部門雙重管轄,2007年1月財政體制下劃歸地方管理。建校以來,學校始終堅持為經濟和社會發展服務的辦學方向,堅持“出人才、出產品、出效益”的辦學理念,在經歷“艱苦創業、改革發展、創優爭先”三個發展階段后,從一所普通技校發展成為省內一流的職業技術院校。1984年學校經原地區行政公署批準在我校增掛廊坊職業技能培訓中心牌子,實行一體化辦學。1992年被省政府批準為省級重點技工學校;1998年經勞動和社會保障部認定為國家重點技工學校;1999年被勞動和社會保障部批準為高級技工學校;2003年被省政府批準為技師學院;2006年經廊坊市政府批準增掛廊坊市工程技術學校校牌,并建有省級技能培訓基地。
                  辦學模式:學校具有學制教育、學歷教育、短期技能培訓三種資質。其中學制教育指技工教育,包括預備技師、高級技工和中級技工三個培養層次;學歷教育可獨立培養中專生,并采取聯合辦學方式開展大專教育;短期培訓可開展初中高級技工、技師、高級技師培訓。
                  機構建制:學校設有校辦室、人事處、教務處、學生處、宿管處、招生處、實習就業處、后勤處、財務處、保衛處、培訓處、鑒定所等12個職能機構和黨委辦公室、團委、工會、婦委會等4個黨群機構;教務處下設機械工程系、電氣工程系、計算機科學系、餐飲服務系和基礎教學部。
                  學校以“修身精藝、事親報國”為校訓,堅持“人才興校、科技強校、品牌壯校”三大發展戰略,以“科技先導、品牌帶動、結構優化、自主創新、以人為本、和諧發展”為辦學方針,培養“寬基礎、高素質、有特長、應用型”技能人才。共獲得國家、省市級獎勵87次,先后榮獲全國職業教育先進單位、河北省先進技工院校、河北省高技能人才培養突出貢獻單位、河北省名牌中職院校、河北省級高技能人才培訓基地等榮譽稱號。
                  1.2學生情況
                  2016年,學校全日制招生  869人,全日制在校生  1524  人,服務社會短期職業培訓及考試  12990   人次。
                  2016年應屆畢業生585人,就業  579人,占 99  %,專業就業率達 93 %,對口就業率達  85 %。
                  表1:廊坊市高級技工學校2015-2016學生情況比對表
                  項目 2015年 2016年 增長數 增長率
                  學生結構 全日制 短訓 全日制 短訓 全日制 短訓 全日制 短訓
                  招生規模 822 2040 869 2345 47 305 5.7% 14.9%
                  在校生規模 1466 2037 1524 2340 58 303 4% 14.8%
                  畢業生規模 575 1965 585 2285 10 320 1.7% 16.3%
                  鞏固率 67% 96.4% 89% 97.6%        
                  1.3教師隊伍
                  學校共有專任教師  87 人,師生比為   1::18   ,其中具有本科以上學歷的  66 人,占專任教師的  76 %,具有碩士研究生學歷或學位的教師共有  16 人,占專任教師總數的比例為 18 %。學校 87 名專任教師中,高級職稱教師 53 名,兼職教師中有 29  名教師具備高級職稱資格。
                  表2:廊坊市高級技工學校2015-2016教師情況比對表
                  年份 2015年 2016年 漲幅
                  教師類型 專任教師 兼職教師 專任教師 兼職教師 專任教師 兼職教師
                  教師數量 82 46 87 42 +5 -4
                  雙師型教師 46 28 49 25 +3 -3
                  本科學歷 61 35 66 32 +5 -3
                  研究生學歷 16 7 16 7 0 0
                  高級教師 51 31 53 29 +2 -3
                  師生比 1:18 1:18  
                  1.4設施設備
                  2016年,實訓設備總值 959.05 萬元,生均   7546 元;圖書總量 30萬  冊(含電子圖書),生均   197  冊。設施設備情況詳見下表:
                  表3:廊坊市高級技工學校2015-2016設施設備情況比對表
                  指標 2015年 2016年 單位 漲幅
                  教學儀器設備值 770.91 959.05 萬元 24.4%
                  生均教學儀器設備值 5258 6292 19.6%
                  實習工位數 1024 1134 24.4%
                  生均實習工位數 0.7 0.74 5.7%
                  紙質圖書 42000 42000 0
                  紙質期刊 96 96 0
                  生均紙質圖書 33 33 0
                  2.學生發展
                  2.1學生素質    
                    學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀,緊緊圍繞德技并重、德育優先工作新思路,實施教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、制度育人、文化育人的育人模式,把嚴格管理與思想引領相結合,養成教育為切入點,主題文化活動為載體的教育管理理念引入到課程設置、日常教育教學和管理、校園文化建設等學校教育、管理和活動中,以學生學會做人為前提,培養學生學會做事的能力;在培養學生職業技能為核心的同時,注重學生職業素養的培養;在培養學生具有良好思想品德的同時,使每一個學生都學到一技之長,成為對社會有用的人,實現了成人與成才同步的目標,促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。 引導和促進學生的發展與完善,為學生確定個體化發展性目標。根據學生的具體情況,判斷學生存在的優勢與不足,提出具體的、有針對性的改進建議。通過評價,不但促使學生在原有水平上的基礎上提高,更要發現學生潛能,發揮學生特長,幫助學生認識自我,促使學生學會做人,學會做事,學會合作,學會學習,以達到教育的培養目標。如體質檢測、身體素質達標等,也有隱性的,如體育價值觀,體育態度、興趣、習慣、能力等隱性指標。
                   表4:廊坊市高級技工學校2015-2016學生素質情況比對表
                  年份 違紀受處分人次 文化課合格率 專業技能合格率 體質測評合格率 畢業率
                  2015年 12 93% 82% 89% 67%
                  2016年 10 95% 90% 87% 89%
                  2.2在校體驗
                   為全面監測學生在校期間學習、生活等感受,學校每年開展紙質問卷調查。2016年5月,學校發放問卷527 份,收回有效問卷  527   份,其中畢業班的 308   份。主要從理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度進行調查問卷統計結果如下:
                   理論學習滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的
                   96    %;專業學習滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的 97%;實習實訓滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的 97 %;校園文化與社團活動滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的 95   %;生活滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的   94   %;校園安全滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的  96  %;畢業生對學校滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的  93  %。
                  2.3資助情況
                  2.3.1免學費和助學金落實情況
                      我校助學金上報、發放基本情況:
                      1、政策標準:自2015年春季學期起,學校執行新的資助政策。以班級為單位按班級人數的15%進行評定、并統一上報,每生每年補助2000元。
                      2、中技、高技班2016年秋季學期共有217人受助,一年級130人,二年級87人,金額總計217000.00元。
                      免學費上報、發放基本情況:
                      1、免學費標準:一、二、三年級符合免學費政策條件的學生,按照每生每學期1150元的標準給予補助。
                      2、中技、高技班2016年秋季學期共有1365人受助,一年級825人,二年級540人,金額總計1569750.00元。
                  2.4就業質量
                    學校高度重視學生就業推薦工作,按計劃召開就業招聘會,按照雙向選擇的原則,為畢業生提供優質的就業崗位。2015年畢業生加工制造類專業就業率在95%以上,對口就業率85%以上;電工電子類專業就業率在92%以上,對口就業率83%以上;信息技術類專業就業率在91.5%以上,對口就業率94.5%以上;餐飲服務類專業就業率和對口就業率均在100%。
                  2016年年畢業生加工制造類專業就業率在86%以上,對口就業率81%以上;電工電子類專業就業率在92%以上,對口就業率92%以上;信息技術類專業就業率在95%以上,對口就業率93%以上;餐飲服務類專業就業率和對口就業率均在100%。我校學生2016年初次就業起薪為2600元/月(以上),較2015年2200元/月有所提高。
                  數據情況分析如下:(1)實體經濟效益普遍下降,用工數量較2015年大幅下降。(2)學生個人身體或家庭影響因素,造成不愿就業。(3)隨著廊坊市產業政策調整,數控類傳統制造業企業數量有所下降。(4)信息技術類專業(包括電子商務、計算機廣告制作、計算機應用與維修)就業率達到95%,較2015年提升3.5%,這主要得益于與華夏幸福集團、阿里巴巴廊坊物流基地的校企合作項目的成功實施。(5)烹飪專業學生,繼續延續著供不應求的局面,初次就業率一直維持100%。
                  各專業類別畢業生出路情況詳見下表。
                  表5:廊坊市高級技工學校2015-2016就業質量情況比對表
                  (1)2015-2016年專業就業率、對口就業率情況表:
                  項目 2015年 2016年
                  專業類別 畢業生數 專業就業人數 專業就業率% 對口就業人數 對口就業率% 畢業生數 專業就業人數 專業就業率% 對口就業人數 對口就業率%
                  加工制造類 152 145 95% 130 85% 138 118 86% 112 81%
                  電工電子類 84 78 92% 70 83% 45 42 92% 42 92%
                  信息技術類 127 116 91.5% 120 94.5% 114 108 95% 106 93%
                  餐飲服務類 35 35 100% 35 100% 20 20 100% 20 100%
                  平均 99 93 94.6% 89 90.6% 80 72 93% 70 91.5%
                  (2)初次就業起薪數據表:
                  專業 月工資(元)
                  數控加工技術(數控車方向) 2600
                  數控加工技術(數銑、加工中心方向) 2800
                  電氣自動化設備安裝與維修專業 2600
                  電子技術應用專業 2700
                  計算機廣告制作專業 2900
                  計算機應用與維修專業 2600
                  汽車運用與維修(汽車機修方向) 3000
                  電子商務專業 2600
                  烹飪專業 3500
                  平均 2811
                  2.5職業發展
                  學校始終秉持“修身精藝、事親報國”的校訓,著力培養具有健全人格,練好技藝,侍奉親人,報效國家,具有良好的職業道德、較強的專業技能和適應能力的高素質技能型人才;切實加強“親人愛眾,展賢至能”校風建設,引導并鼓勵學生親近仁義,博愛大眾,展現賢德,發揮才能。精心營造“勵志敏學,術業專攻”的學風氛圍,激勵學生勉勵意志,聰敏好學;苦練技能,深鉆細研,成就自己出彩的人生;不斷強化“博學篤行,尚德善教”教風建設,精心打造一支崇尚品德,善于教誨,并具有高超教學技能的專業師資隊伍。把“為學生提供最好的職業教育,讓學生享受最優質的教育服務,傳授學生立足社會的生存之技,創造最適合學生發展的人生路徑,打造與時代需求最貼近的成才模式”作為我校追求的最終目標,在教學相長中不斷促進師生職業技能的共同提升,精心打造學校的核心競爭力。
                  2.5.1學習能力
                  學校的教學改革,始終著力于學生培養目標的調整和學生培養方式的轉變,把全面關注學生的發展、關注學習方式的轉變、促進學生學習能力的提升作為教學工作的核心,改革教學模式,創新教學方法,采用自主學習,合作探究的組教模式,引導學生樹立終身學習的理念,不斷提高自主學習的能力。首先教育引導學生要明確學習目標,并為達到自己的目標而不懈努力,變“要我學”為“我要學”,提升學生學習積極性和主動性;其次是在教師的指導下掌握科學的學習方法,并善于用科學的學習方法獲取知識,提高分析和解決問題的能力,即“會學習”;第三是通過理實融通,學做耦合的一體化教學模式,提高學生的動手能力,堅持“學中做,做中學,學做一體”刻苦訓練,不斷提高學生專業技能水平。
                  2.5.2崗位適應能力
                  適應崗位的人才才是真正的人才,提高學生崗位適應能力,才能使學生在崗位上表現得更加出色,職業發展狀況更加良好。具體做法:一是學校實訓中心開展模擬真實企業工作環境的校內實習實訓教學管理,將企業文化引入校園,融入教學中,對學生進行與企業對員工要求相近的行為規范養成教育。二是為學生提供更多走向社會,深入企業的機會。通過走進企業頂崗實習,有效實現學校與社會的“零距離接觸”,使學生更好的轉變觀念,增強崗位意識。三是以第二課堂和開展豐富多彩的社團活動為載體,以“寬基礎、高素質、有特長、應用型”為培養目標,同時著力培養學生的團隊精神和協作能力。四是學校通過德育課程開展全程化職業生涯規劃教育、職業生涯設計競賽等活動使學生學會了冷靜而理智地審視自己的未來和人生,每個學生都結合自己的實際情況,做出了切實可行的職業生涯規劃,同時通過在社會實踐,心理適應能力和人際交往能力也有所提高,不斷適應崗位要求,為完成學校人到職業人的轉變打下了基礎。
                  2.5.3崗位遷移能力
                  優化教學內容,改進教學方法,為學生的遷移創造良好的條件。我校實習實訓教學遵循分層培養,達標遞進的教學模式,寬基礎、重能力,從學生入學開始,就分年級分階段對學生進行職業生涯規劃指導、心理健康就業心理指導、學業指導、擇業指導,培養了學生良好的職業化心態,樹立了科學的職業生涯發展觀和正確的就業價值觀,學生適應崗位轉換的能力不斷增強,從心理到技能提高了崗位遷移能力。在加強專業技能修煉的同時,學校針對學生的不同興趣,利用業余時間開展一專多能的選修課和各類社團班16個,大大提高了學生的崗位遷移能力。
                  2.5.4創新創業能力
                  學校始終注重學生創業意識、創業精神、創新思維和創業能力的培養,具體做法是:一是以項目和社團為載體,增強創新意識和創業精神鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創業教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業為依托,以項目和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發學生的創新意識和創業精神。充分發揮學生自我服務、自我教育功能的形式,培養學生創業能力。二是構建創業教育課程體系,開設有專門的創業課程和培訓講座,培養學生創業能力建立滲透創業教育內容的教育課程,在課堂上可考慮采用創業案例進行教學,向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律,培養學生良好的自主創業意識,樹立全新的就業觀念;啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野;培養學生創業的基本素質、能力和品質。三是加強創業實踐活動環節,鼓勵學生積極參與自主創業。在電子商務專業指導學生開設網店、微店等形式培養學生的創業能力。
                   3.質量保障措施
                  3.1專業動態調整
                  學校定期組織各專業根據市場導向、開展廣泛調研、科學論證,在專業建設上建立了“充實完善、改造升級、增設創建”的動態調整機制。學校開設10個專業,每個專業由本專業教師和相關企業人員建立“專家指導咨詢委員會”,對專業培養目標,專業課程結構設置和專業建設進行可行性進行分析論證,切實加強骨干專業和特色專業建設,為我校各專業的可持續發展提供保障。2016年9月開始我校組織電氣工程系、機械工程系相關負責人和部分骨干教師深入企業,廣泛調研和論證,著力推進“3D打印技術應用專業”、“工業機器人應用與維護”兩個新增專業的上報審批工作。
                  表6:廊坊市高級技工學校2015-2016開設專業情況對比表:
                   3.2教育教學改革
                  年份專業 2015年 2016年 備注
                  數控加工技術(中)  
                  數控加工技術(高)  
                  汽車維修  
                  電氣自動化設備安裝與維修(中)  
                  電氣自動化設備安裝與維修(高)  
                  電子技術應用  
                  計算機應用與維修  
                  電子商務  
                  計算機廣告制作  
                  烹飪   16年名稱更改為烹飪技能大師班
                  烹飪技能大師    
                  數控技能大師    
                  3.2.1專業設置、課程體系建設及公共基礎課開設情況
                   
                    專業設置情況:學校根據國家的產業政策和本地區的產業結構,本著“突出特色、打造品牌、穩定基礎、提升層次、注重質量、和諧發展”的原則進行專業建設。目前教學系統設有機械工程系、電氣工程系、計算機科學系、餐飲服務系、基礎部四系一部,開設數控加工技術(中)(專業代碼0106-4)、數控加工技術(高)(專業代碼0108-3)、電氣自動化設備安裝與維修(中)(專業代碼0203-4)、電子技術應用(專業代碼0209-4)、電氣自動化設備安裝與維修(高)(專業代碼0203-3)、計算機應用與維修(專業代碼0303-4)、電子商務(專業代碼0603-4)、汽車維修(專業代碼0403-4)、計算機廣告制作(專業代碼0307-3)、烹飪(專業代碼0501-4)等10個專業。其中省級重點專業3個、市級示范專業4個,數控加工技術、電氣自動化設備安裝與維修為培養高級技工層次專業。
                    課程體系建設情況:近年來學校不斷改革教育教學內容,形成了“實用為主、能力為本、注重發展”的課程體系。在全力推進人才培養模式改革的同時,大膽實施了課程體系和教學內容改革,打破了以課程體系為中心的組教方式,構建了以職業標準為導向,以能力模塊為中心的教學模式。多年以來,我們始終堅持面向科技進步、面向市場需求、面向崗位需要、面向學生發展的“四個面向”原則推進課程體系改革,采取了適度壓縮文化課,全面整合基礎課,系統強化專業課,努力突出實訓課,適當增設選修課,適時開設就業課的改革措施。目前執行的三年制教學計劃,文化課約占總課時量的16%,技術基礎課約占總課時量的26%,職業指導課和選修課約占總課時量的4%,實踐性課程占到總課時量的50%以上。
                    公共基礎課程開設情況:主要包括語文、數學、英語、德育、創新創業教育、工匠精神、體育與健康等七大基礎學科的實施性教學計劃和教學大綱,本著夠用為度、實用為先、需用為準的宗旨,注重培養學生道德水平、價值觀念、法紀意識、人格修養、身心素質、創新能力等基本素質和綜合職業能力。所有公共基礎課程均采用中國勞動保障出版規劃教材,使學生掌握必要文化課基礎知識,具備必須相關技能與能力,學習專業知識、掌握職業技能奠定基礎。德育課在一年級開設德育一《道德法律與人生》和《工匠精神》,二年級開設《經濟與政治常識》和《職業道德與職業指導》。近兩年尤其注重心理健康教育和創新創業教育的教學比重。體育與健康課程是學校公共基礎平臺一門重要的課程,包括田徑操(男)、健美操(女)、排球、籃球、羽毛球等體育鍛煉項目,增強學生體能素質、提高綜合職業能力,養成終身從事體育鍛煉意識、能力與習慣,全面促進學生身體健康、心理健康社會適應能力。
                  3.2.2人才培養模式改革
                  人才培養模式特色鮮明。通過創新管理機制,深化校企合作,著力推進“任務驅動、項目引導、工學結合、學做一體”的教學模式改革,構建教、學、產、研相互融合“四位一體”的課程體系,打造集教學、培訓、技能鑒定、生產、技術服務“五項全能”的高水平校內實訓基地。以三維數字化創新設計能力為基礎,依據“管理企業化、設備生產化、環境真實化、人員職業化”的原則,搭建校企合作平臺,建設符合現代制造企業運作方式的“一體化教學創新工作室”, 健全設計方案競爭機制、團隊小組合作機制和質量效益獎勵機制,師生相互合作,承接企業產品、項目研發,實現以企業生產管理模式為樣板的“六個結合”,全面提高學生的職業技能和綜合素養,形成 “就業有優勢、創業有技能、發展有基礎、成才有保障”人才培養特色。具體措施:一是深化工學結合的一體化人才培養模式。    開發出適用于企業、學校、社會的崗位人才培養模式,以就業為導向,以提高人才綜合素質為目標,培養數控技術應用型人才,形成以企業生產管理模式為樣板的“六個結合”人才培養模式,滿足本地區經濟的快速增長和數控行業人才大量需求,結合“學中做、做中學”的教學方式,使學生快速、輕松的掌握專業技能,為社會輸送可持續發展的技能人才。二是構建工學結合的一體化專業課程標準。對傳統的基于學科的課程體系進行解構,在與行業專家一起進行崗位分析的基礎上,依照數控加工技術崗位工作能力需求,確定典型工作及典型工作任務。根據工作要求設定實訓內容,根據實訓內容組織專業理論,把工作內容轉化為學習領域,構建教、學、產、研結合的“四位一體課程體系,并形成數控加工技術專業的一體化課程標準。三是構建專兼結合的 “雙師型”教學團隊。對副高以上職稱具備碩士學位的教師進行重點培養,有針對性地將其培養成具有高級技能證書的“雙高”專業帶頭人,形成以專業帶頭人為核心的研發團隊,并承擔相應的市級、省級、國家級科研課題或承接企業技術攻關項目;采取培養與聘請相結合的方式,逐步建成一支由專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和精通企業行業工作程序的技術骨干組成的專兼結合的專業教學團隊。四是構建符合現代制造企業運作方式的“一體化創新教學工作室”以現有創新設計室為基礎,建成集教學、培訓、生產、科研為一體的“一體化創新教學工作室”。工作室將按“生產車間”模式進行建設,做到管理企業化、設備生產化、環境真實化、人員職業化,以“引入產品、引入管理、引入企業”形式與企業合作,真正做到工學結合,實現學校與企業的雙贏。
                  3.2.3信息化教學
                    近幾年,學校在推動信息化教學改革并取得顯著成效。所有教師現在都具有運用信息化教學的能力,95%的教師經常利用互聯網獲取教學資源,并通過信息化教學手段對知識進行傳授。信息化教學極大的豐富了教學內容,提高教學的生動性和直觀性,教學效果良好。李偉、尹建友、張巖國、王海燕、李海軍、趙陽、肖永斌等多名教師在國家、省、市舉辦的中等職業學校教師信息化教學設計和說課大賽中榮獲全國一等獎1項,三等獎1項和多項省市級獎勵。
                  3.2.4實訓基地
                    根據中等職業學校的辦學宗旨和辦學目標,學校開設多個專業并建設與之相配套的實習實訓室,各專業校內、校外實訓基地情況詳見下表:
                  表7:廊坊市高級技工學校實訓基地情況:
                  校內實訓基地現狀
                  名稱 建筑面積(平方米) 儀器設備 其中:
                  大型儀器設備
                  主要實訓內容 主要
                  服務專業
                  臺/套 總值(萬元) 臺/套 總值(萬元)
                  電工實訓室 210 52 10     電工實訓 電工、電子、機電一體化
                  電子實訓室 70 22 5     電子實訓 電工、電子、機電一體化
                  PLC實訓室 70 21 22     PLC實訓 電工、電子、機電一體化
                  變頻實訓室 70 41 28     變頻實訓 電工、電子、機電一體化
                  光機電實訓室 70 11 38     光機電實訓 電工、電子、機電一體化
                  數控維修實訓室 70 6 48 4 44 數控維修實訓 數控維修
                  單片機實訓室 70 32 25     單片機實訓 電工、電子、機電一體化
                  軟件設計實訓室 140 62 31     軟件設計實訓 電工、電子、機電一體化
                  PCB制版工藝實訓室 70 17 20     PCB制版工藝實訓 電工、電子、機電一體化
                  SMT實訓室 50 26 8     SMT實訓 電工、電子、機電一體化
                  操作技能與考核鑒定實訓室 70 11 18        
                  數控銑床實訓區 400.5     12 238.527 數控銑床實訓 機械類
                  普通車工實訓區 311.5     20 48.976 普通車工實訓 機械類
                  一體化實訓區 84.5     8 21.84 一體化實訓 機械類
                  數控車工實訓區 144     14 117.417 數控車工實訓 機械類
                  計算機仿真實訓區 169 80 40.23     計算機仿真實訓 機械類
                  鉗工實訓區 221 62 1.8     鉗工實訓 機械類
                  測繪實訓區 84.5 1 1.21     測繪實訓 機械類
                  氣動實訓區 60 4 18     氣動實訓 機械類
                  精密檢測實訓區       1 23.5 精密檢測實訓 機械類
                  烹調實訓室 100 16 6     中式烹調制作 餐飲服務
                  面點實訓室 100 10 4     中式面點制作 餐飲服務
                  機房一 113.8 49 21.19     計算機、電商 電子商務
                  機房二 46.5 25 7.37     計算機、電商 電子商務
                  機房三 46.5 24 7.08     計算機、電商 電子商務
                  機房四 76.7 41 18.31     計算機、電商 電子商務
                  機房五 46.5 21 10.22     廣告制作 廣告制作
                  機房六 46.5 21 8.77     廣告制作 廣告制作
                  機房七 46.5 34 9.78     廣告制作 廣告制作
                  機房八 56.9 41 19.66     計算機、電商 電子商務
                  校外實訓基地現狀
                  名稱/合作企業 主要實訓內容
                  華夏幸;鶚I 客戶維護與數據處理
                  阿里巴巴廊坊物流基地 電商平臺應用、數據分類與保密
                  北京精雕集團廊坊生產基地 數控車、銑設備操作、機床裝配、機床電裝
                  山特維克刀具 數控銑床加工、質量檢驗
                  北京KND數控技術公司 數控系統電裝與調試
                  廊坊盛宴樓餐飲集團 烹飪實習與面點實習
                  大廠金隅天壇家具公司 數控雕銑操作
                  京東方固安顯示器有限公司 電子裝配、人力資源
                  3.2.5教學資源及教材選用
                    結合人社部教材辦公室組織的微課大賽和教育部、中央電教教育館組織的“一師一優課、一課一名師”活動安排,學校組織各專業系部成立了教學資源建設團隊,正在建設資源共享的信息化教學資源庫。已制作或積累了《solidworks2012工程實例教程》網絡視頻精品課程一套和多媒體教學課件38套件,優秀教案68篇,每個專業都有符合專業特點的試題題庫。學校嚴格按照上級主管部門要求,所有開設課程全部選用國家中等職業規劃教材,并通過河北省興達圖書發行處統一購置教材,教材完全正版,教材內容適合我校學生使用。
                  3.3教師培養培訓(見附件3.3)
                   我校重視“雙師型”教師的隊伍建設,把“雙師型”師資建設納入學校教育發展總體戰略,學校在政策、時間、資金等方面,積極支持和鼓勵教師參加各種職業技能訓練和培訓,提高專業教師的教學及實踐操作能力。在申報及建設河北省省級高技能人才培訓基地過程中,注重培養“雙師型”專業教學團隊,培養專業帶頭人和骨干教師,按照“引進、培養、交流、兼職”的人才隊伍建設思路,以全面提高師資隊伍素質為核心,以優化結構為重點,重點加強了高技能人才培訓基地師資隊伍建設。采用外出培養與請進來相結合等多種形式,建設了一支以專職教師為骨干、專兼互補、老中青結合的高技能人才培訓師資隊伍。
                  學校注重制度建設,從體制和機制上激勵教師成長,規范了教師量化考核制度,制定了青年教師培養培訓辦法,實施了名師培養工程,打造了一支專業底蘊雄厚、專業技藝精湛、專業素質過硬的教師團隊。
                    3.3.1外出培訓,全方位提升教師水平,滿足省高技能人才培訓基地對師資的要求
                   1、張巖國、王海燕老師深入企業參加FANUC數控系統診斷及維修技術培訓,考取中國企業技術發展協會頒發的證書。
                   2、柴建伯、劉均萍老師參加中國職工教育和職業培訓協會舉辦的軟件師資培訓班,考取歐特克企業認證證書。
                   3、趙剛、邵建凱、韓春雨參加中國就業培訓指導中心舉辦的電子商務師師資培訓,考取電子商務師資格證書。
                   4、邵建凱參加《職業院校教務處(科)長培訓》,培訓內容為新形勢下,人社部關于一體化課程改革的方法與路徑;職業院校教學管理制度改革的新要求與新路徑;一體化教學改革與世賽成果研究及轉化;新形勢下,教務處(科)長能力提升方案。
                   5、邵建凱、柴建伯參加《2016年中等職業教育教學理論與實踐培訓》,培訓內容為教育部辦公廳《關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》(教職成廳[2015]2號)、《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》(教職成司函[2016]37號),解讀教育部《中等職業學校教學工作診斷與改進指導方案(試行)》;解讀《河北省中等職業學校教學工作診斷與改進實施方案(試行)》;中等職業學校數字化校園基本建設思路指導;教學實踐過程中的實用(或常用)教學研究方法,實踐教學成果的總結提煉、撰寫論證、及其佐證的方式方法。
                   6、趙海東、柴建伯參加2016年度《職業院校智能制造與3D打印專業建設培訓》。學習先進智能制造技術,工業4.0對當前我國智能制造和快速制造的新要求;快速原型技術、快速模具技術、超高速切削技術在產業的應用研究;3D打印及各種先進制造技術的產業應用;3D打印數字技術融入課程引領學生創新的路徑;參觀3D打印技術培訓及生產基地等。
                   7、趙海東、劉雨青2016年8月參加?怂伎等鴺藴y量機操作技能培訓。培訓內容為三坐標測量機的一般使用和安全操作、工件的固定、設置與校正、坐標測量的原理、軟件界面、菜單及數據庫管理、軟件命令形式及內容;測量操作主要包括校驗測頭、建立坐標系、基本元素手動和自動測量、構造元素間的關系、形位公差評定及其相關操作。經培訓,兩位教師均考取?怂箍灯髽I認證證書,滿足實訓教學需要。
                   8、為提升教師操作技能水平,2016年8月學校派出劉雨青、曹永志、尹建友等9人分兩批參加天津公共資源實訓中心舉辦的師資培訓,分別完成了“五軸加工中心編程與操作”“車削中心編程與操作”“可編程控制系統設計與實現”等專業技能培訓。
                  3.3.2聘請企業人員及企業團隊開展教學及業務培訓
                   1、提升教師教學技能及手段,適應現代化教學需要,保證高技能人才培養的教學質量,特聘請北京超星爾雅教育科技有限公司對全校教師開展三期現代教學技術培訓;
                   2、參加廊坊新IT高峰論壇,學習吸收最新計算機網絡應用及“互聯網+”技術,服務于電子商務專業培訓水平的提升。
                   3、參加深信服電腦科技公司開展的“創新網絡,啟航未來”的高端論壇活動,掌握電子商務前沿知識。
                   4、參加中國互聯網協會舉辦的中國網絡營銷大會,交流學習網絡營銷模式及先進經驗,為電子商務專業的市場化運作奠定基礎。
                   5、聘請河北省科技企業孵化協會秘書長到校進行專題講座,眾創空間概念、工作特點流程、院校創新創業教育狀況、優秀空間案例解析、智多星眾創空間設計思路及建議,提升我校專業建設與企業需求的密切聯系。
                   3.3.3開展全員聽課及教師教學技能大賽活動,提升教師教學技能水平,促進高技能人才培養教學質量的全面提高
                  學校開展以“人人上講臺,個個爭先進”教師技能比武活動,評選年度教學能手和年度最美教師,不斷提升專業教師職業素養和技能水平。通過全員聽課評選出我校優秀授課教師,并進行優秀教師教學公開課,展示優秀教師教學水平,開展教學經驗交流,充分發揮本校骨干教師的專業引領作用及優秀教師的“傳、幫、帶”作用,讓廣大教師互通有無,取長補短,互學互助,共同成長,打造高技能人才師資隊伍,全面提升教育教學質量。
                  3.4規范管理情況(見附件3.4)
                  3.4.1教學管理(見附件3.4)
                   1、學校有較為完備的規范化管理制度,實行制度治校,在教學管理方面,做到制度化管理,精細化育人。
                   在工作中我們注重教學管理的前瞻性,組織教務人員提前落實教學任務,細化教學管理工作,提前做好教學設備調試和教學用品準備;突出工作重點,抓好初期準備、中期檢查和末期考試等關鍵環節,加強日常教學檢查與信息反饋,實施全過程教學質量監控。
                   一是制度健全。教務處制定了日常教學管理規范,同時制定了工作標準:教學質量評價標準、量化考核評價標準、教學檢查標準等。我們根據制度進行管理,根據標準進行評價。二是工作周密。教學檔案齊全,校歷、教學進度表、教學任務分配表、教師學期授課計劃、課程表、教學日志等認真審核,即時存檔。日常檢查常抓不懈,每天教務處有專人檢查教師上課情況,對發現的問題及時解決。教學信息溝通渠道暢通,教務處聯合學生科定期召開教師、班主任和學生座談會,聽取對教學工作的意見和建議。
                   2、深化教學改革,優化人才培養模式
                  (1)優化課程體系,開發特色教材
                   根據京津廊地區經濟發展的需要,從適應社會需求的多樣性和廣泛性出發,優化專業結構,靈活調整專業服務方向;按照“注重基礎、增強能力、提高素質、體現特色”的培養原則整合課程體系。
                   教材作為教學課程體系的重要載體,學校一直重視教材的建設與管理,對教材的選用、采購、發放、借用、編寫、日常管理等作了明確具體的規定,并在實際工作中嚴格執行,有專人負責教材建設工作,確保教材工作科學有序、嚴謹規范。
                   教學過程中,除加強傳統的學科體系的學習外,還要注重緊跟時代發展和科技進步的趨勢,不斷調整教學內容。目前我們很難從統編教材中找到一套十分合適、非常理想的內容,因此,學校除選用國家規劃教材外,還鼓勵教師按照突出職業特色的原則編寫教材和講義。學校制定了《教材編寫管理規定》,成立了“教材編審委員會”,幾年來,通過學校立項、出版的教材共有12部,教師自編的講義6種,這些教材無論從質量上,還是學科水平上均有較大的突破,有力地推動了我校教材建設,促進了教學改革、發展和科研水平的提高。
                  (2)強化實習教學管理,開辟校企合作模式
                   我校按照培養高技能型人才的要求,以突出發展學生社會適應能力、培養職業素質為本,積極推進“校企合作,工學結合”的人才培養模式,把一年的頂崗實習落到實處。
                   為適應人才培養模式變化,依據學生能力培養要求,按基礎實訓、專項技能實訓、專業綜合實訓和頂崗實習四個層次構建實習、實訓基地,滿足學生從基本技能的訓練到綜合技能訓練、從專業基礎實訓到頂崗實訓的各類需求,實行學校與企業合作培養人才的模式,理論教學與實踐教學全面融合實現一體化教學,校內實訓基地與校外實習基地有效銜接構建多功能一體化學習場所。目前,我校有頂崗實習基地多個,與所有實習基地均簽有正式的合作協議。社會科專門負責學生的實習工作,每年實習前都召開動員大會,向學生宣講實習安排和注意事項,并給學生落實意外傷害保險。學生實習期間,學校派專人跟蹤了解學生實習情況,對發現的問題及時解決,確保實習工作安全、穩定、有效。
                  3.4.2學生管理
                  學生管理工作是學校工作的重點。學生處始終堅持德技并重、德育優先的育人理念,以養成教育為切入點、以嚴格管理為抓手、以文化活動為載體,不斷提高學生綜合素質。
                  學生管理工作始終堅持抓日常、抓細節、抓養成的基本原則,用不斷完善的規章制度,如《學生學籍管理規定》、《學生十分制管理辦法》、《學生一日行為規范》、《班級量化管理辦法》等來管理和約束學生的日常行為,通過開展誦讀比賽、廣播操比賽、拔河比賽、獎懲大會、元旦聯歡等系列活動,注重思想引領,豐富德育載體,致力于培養知行合一、德才兼備的優秀技校生。
                  3.4.3財務管理
                      不斷完善《財務管理制度》,建立《內控制度手冊》,科學編制年度預算,嚴格執行財務制度,堅持收支公開,主動接受審計,堅決杜絕設立小金庫和賬外賬,規范各種收費行為,對學校各部門的財務資源進行控制和協調,嚴格把好預算關、簽字關、報銷關和跟蹤關。嚴格執行計劃管理。按照計劃——審批——實施——審核——公示的操作程序,不留漏洞,不落死角,不認特權,確保各項財務行為公開、透明。
                  3.4.4后勤管理
                  為規范學校后勤管理工作,做到有章可循,有據可依,結合我校實際,制定了后勤管理各類規章制度20余個,有后勤管理和食品衛生安全管理制度,有各崗位工作人員崗位責任制,有突發事件應急處理機制,有資產管理制度、出租門市管理制度、校園綠化美化管理制度等。同時加強后勤工作人員的思想教育,轉變觀念,改進工作作風,強化了后勤人員的全局意識、崗位責任意識、競爭意識和創優意識;后勤工作人員要樹立良好的服務意識,不斷加強了自身的素質建設,做好服務育人工作,認真執行學校制定的有關工作制度,努力提高了后勤人員的服務水平;讓全體后勤人員認識到學校后勤工作的重要性,做好后勤保障工作,堅持定期召開后勤工作會議,不斷地總結前段經驗,擬定下步工作計劃,更好地為師生員工服務。
                  在學校固定資產管理方面,堅持規范學校資產管理,嚴防資產流失。建有固定資產臺帳,有專門電子檔案記載,后勤處配有固定資產管理員負責全校的固定資產的日常管理及登統記工作,學校各科室配有固定資產協管員,制定了固定資產使用、登記、維護制度。近幾年來,不論是新建的實驗樓、教學樓,還是大型設備購買等均納入政府采購,實行校務公開、民主理財、科學管理。學校設有倉庫保管室,有專人負責,平時所有低值易耗品均有出入、庫登記。
                  在學校食堂管理,健全的規章制度,是實施科學管理的基礎,食堂管理嚴格執行《中華人民共和國食品衛生法》、《學校衛生工作條例》等法律法規,在此基礎上,學校制定了《食品衛生安全管理制度》以及《食物中毒與疫情報告應急處理制度》、《食品加工安全操作規程》,建立健全各崗位職責,各崗位管理制度,進一步明確了崗位職責和食品衛生操作規程,對環境衛生、食品衛生和個人衛生都做出了詳細的規定,做到食品衛生管理有章可循,有規可依。民以食為天,食以衛為先,以人為本,健康第一,是學校食堂管理工作的重中之重,食堂服務質量的好壞,直接關系到師生的生活質量、健康質量,直接關系青少年的健康成長,關系到學校的穩定和發展,涉及到千家萬戶,為此,我校高度重視食堂食品衛生管理工作,牢固樹立安全第一、衛生第一、健康第一、質量第一的思想,實行全方位的管理和強有力的監督,為全校師生提供一流的服務,讓學生滿意,讓家長放心。
                  在校園美化綠化工作管理,師生個人精神風貌是校園最重要的環境、最美的風景,因此我們把以人為本的文化建設,作為校園美化的重要內容。抓好衛生工作,凈化校園環境,落實并強化衛生掃除、檢查制度,衛生區每日定時清掃并隨時保潔,做到室內外地面整潔,無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物;校內垃圾日產日清,垃圾和果皮箱外表清潔,無垃圾暴露,無衛生死角。校園綠化體現一定的文化內涵,根據學校統一規劃,設置具備育人功能的景點,做到點面結合,花草樹木布局錯落有致、疏密合理。不放過邊邊角角,對校門口、樓后等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率,對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗,清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉,并新栽了部分樹木,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。使校園內外的綠化面積不斷增加,校園處處綠意盎然,鮮花盛開,成為師生工作、學習、休憩的理想場所。
                  在出租門市的管理,學校出租門市的管理嚴格按照廊坊市市直機關事業單位資產(房屋)租賃管理規定執行。各承租戶嚴禁超范圍經營,嚴禁改變門面房的用途,嚴禁轉讓、轉租或拆租。經營戶如需調整經營范圍須提前一個月向后勤處提出書面申請,待管理員、后勤處負責人、主管校長審批后方可改變。嚴禁利用承租房屋從事餐飲、網吧、娛樂及國家法規禁止的項目,嚴禁存放爆炸物、有毒有害物等危險物品,嚴禁經營影響周圍居民生活環境及學校的正常教學秩序的行業,嚴禁利用出租房屋從事違法犯罪活動。嚴格遵守學校相關規章制度,服從學校管理,主動配合后勤處的工作,按時交納租賃費用、水、電、暖等費用,一切費用由學校財務收費室統一收取,不得私自交給其他人員,否則后果自負。各經營單位必須根據各自經營項目取得政府主管部門的經營許可,達到經營的必備條件方可營業。嚴格用工制度,負責對雇用人員的管理,不得使用“三無”人員。
                  在基建項目管理,根據教育長期發展規劃及學校特色發展規劃,結合輕重緩急,進行基建維修項目立項。委托有相應資質的設計單位進行項目方案設計,設計初步圖紙經主管部門審查后方可進行施工圖設計。學校的基建維修項目均應納入政府采購范圍。建設單位根據項目批文和施工圖紙經批準后,進入政府采購流程。項目預算須主管部門初審后報審計部門核定。項目施工過程中,按施工合同、設計圖紙和驗收標準督查檢查。項目驗收包括隱蔽工程驗收、主體驗收和竣工驗收,驗收須有主管部門參與。項目決算必須有主管部門初審意見。嚴格按學;窘ㄔO投資管理各種規定中的立項和招標規定實行。嚴格執行國家有關招標采購法規,要求建設單位及招標代理公司仔細核查投標單位資質,杜絕掛靠,對投標單位的投標文件要求評委仔細審查,避免圍標或惡意低價中標。較大型的基建維修項目,嚴格要求實行項目監理制,在項目施工過程中經常進行督促檢查,對建設單位和監理公司加強責任意識宣傳,保證按質按量完成工程項目。加強效能監察,嚴格責任追究。
                  3.4.5安全管理
                  以創建“平安校園、和諧校園”為中心,確保了全校師生工作生活安全穩定有序進行。
                  一是為了加強校內交通設施的建設、維護工作,采取了在校園內施劃規范車位,施劃道路線,新增、修補減速路,在重要路口安裝警示燈,同時實施了校園機動車道閘系統管理,學校機動車道閘系統已投入使用,通過道閘系統管理,減少外來車輛進入校園,本校教職工機動車出入校園規范有序。
                  二是經過設備安裝和系統調試,校園視頻監控系統通過竣工驗收,我校校園各類視頻監控點達到369個,一鍵報警器室內7個、室外2個,基本覆蓋了我校各校門、主要交通路口、重點大樓周邊、學生宿舍門廳、各水泵房檢查口等重要部位和場所,真正的做到校園無死角,發揮了人力無法替代的重要作用.
                  三是為強化部門主管的安全意識,實行“一崗雙責”,保衛處特與學校各處室負責人簽訂安全責任書,選派優秀安全員,建立安全臺賬制度,在日常工作中保持緊密溝通,排除各類安全隱患,確保全校師生的安全。
                  四是為了提高全校師生的法律意識,把校園突發事件扼殺在“萌芽”狀態,保衛處與安次區公安分局和所管轄派出所建立長期合作關系,邀請派出所警官與學生處、校團委共同組織召開獎懲大會暨法制教育會,起到了良好的推動作用。
                  五是為了提高全校教職工的安全防火意識,組織全校各部門負責人及安全員、學生處全體班主任召開消防安全培訓會,特邀廊坊市消防防安公司劉教官為大家詳細講解了火災的危害和種類,遇到火災時正確的滅火方法和逃生技巧,使大家受到良好的教育。
                   
                  表8:廊坊市高級技工學校近兩年學生違紀違法情況統計表:
                  年度 學生違紀次數 師生違法次數
                  2015 12 0
                  2016 10 0
                  3.4.6科研管理
                   學校非常重視教研、科研工作,牢固樹立“以研促教,科研興校”意識,通過建立教研、科研的規章制度和激勵措施,鼓勵教師積極參加教科研工作,實行教研、科研管理工作規范化。
                   通過制定教研、科研計劃,設定教師教科研基本工作量;將教師教研、科研完成情況量化計分,與教職工年度量化積分考核、評優、評先掛鉤;學校將教師的教研、科研工作成績與年終績效工資掛鉤,有效地調動了全體教職工積極參與教科研工作的熱情,促進了學校教研、科研工作的蓬勃開展,教師勤于鉆研和總結自己的教學研究和體會,有不少教師的論文在國家核心學術期刊上發表,一些教師的論文獲各級教育部門的大獎,教科研成果豐碩。提高了我校的教學質量和辦學品位,增加了學校的知名度。表9:廊坊市高級技工學校近兩年教科研成果情況統計表
                  2015-2016年教科研成果統計
                  年度 發表論文 獲獎論文 教學獎 競賽指導獎 課題研究
                  國際級刊物 省級刊物 省級 市級 國家級 省級 省級 市級 省級
                  2015  7篇 10篇 7篇 3人 2人
                  2016  9篇   篇 6篇 3人 8人 3人  
                   
                  3.4.7管理隊伍建設
                  學校領導班子是一個團結務實、勤奮敬業、廉潔高效、開拓創新的優秀集體,多次被中共廊坊市委評為實績突出的先進基層黨組織,F配有校長兼黨委書記1人,副校長4人,紀檢書記1人,校長助理1人。學校設有19個正科級部門,教學系、部5個,黨支部5個,配有中層正職28人,副職19人,具有大學本科以上學歷41人,高級職稱25人。其中具有研究生學歷6人,享受國務院津貼專家1人,全國技術能手1人,河北省金牌技師3人,河北省技術能手3人,河北省學科帶頭人3人,國家級考評員12人。
                  學校領導班子和中層干部隊伍結構合理,素質優良。其中90%以上來源于教學一線,所有中層干部實行競爭上崗,具有先進的職業教育理念和豐富的學校管理經驗,具備較強的組織協調能力和溝通合作能力。在實際工作中認真執行黨的職教方針,忠誠黨的職教事業,勇于創新,敢于承擔,甘于奉獻,業績突出,成效顯著,推動了學校的科學發展。
                  近幾年學校不斷提升隊伍整體素養。采取“走出去、請進來、自己講”的方式加大隊伍培訓力度。一是通過到京津冀兄弟院校來校交流,推動了學校工作的改進與提高。二是邀請著名節目主持人白燕升、德育專家、茶藝師、企業家進校園作報告等形式,開拓了師生視野。三是通過“家園論壇”活動,校領導、骨干教師走上講臺開展講座,提升水平。
                  在隊伍規范管理,一是加強教學過程監督、德育教育等關鍵環節管理,促進工作規范化、服務自覺化、改進制度化。二是重新修訂《勞動紀律管理辦法》,采取“全員坐班、影像簽到、隨機抽查、月月通報”的辦法,有效增強了工作的主動性和積極性。工作時間屏蔽視頻、游戲等網頁、軟件,規范工作行為。三是堅持周例會制、周工作行事歷制,做到了學校工作周周有部署、有匯總,部門工作有計劃、有總結、有分析,細化了過程管理。
                  3.4.8管理信息化水平
                  學校校園網始建于2004年 6月,采用星形以太網拓撲結構,百兆交換到桌面,為保證最佳的傳輸速率,各教學樓、實訓樓間全部采用 100兆光纖連接,垂直子系統及骨干層均采用了性能穩定高效的銳捷可管理的三層交換機,同時為保證網絡訪問及數據安全,匯聚中心安裝有專業的雙線路路由器和銳捷防火墻,通過聯通10兆和電信8兆光纖連入因特網。目前現有信息點652個,已覆蓋包括各系部、實訓室、教研室及行政科室等全部教學及辦公區域。設備間配有浪潮、聯想等品牌專業服務器 2 臺,承擔著學校網站、OA 辦公系統、教學資源庫等服務功能,另建有最新的數字圖書館,為實現教學資源共享、信息交流與合作、辦公自動化搭建了便捷的服務平臺,是數字化校園各項功能蓬勃發展的可靠保障。
                  在不斷加強硬件建設的同時,為更大程度發揮校園網絡功能,為教育教學提供更加便捷高效的信息獲取途徑,按照國家有關信息化建設精神要求,學校于 2010 年與聯通的合作共享“中信平臺”,拓寬了學校與學生、家長及社會聯系渠道。作為綜合性的校園信息平臺,它包括校內信息發布、教學管理、教職工管理、學生管理等諸多功能,對我校數字化校園建設起到極大的促進與引領作用。
                  3.5德育工作情況
                  3.5.1德育課實施情況
                  學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展,把立德樹人作為教育的根本任務,自覺遵循教育教學規律和人才成長規律,切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。學校根據課程設置,開齊開足德育課程,共開設 道德法律與人生  5 門公共基礎課,具體開設情況如下:
                  表10:廊坊市高級技工學校德育課程開設情況統計表
                  科   目 開設時段 周課時數
                  道德法律與人生 第一學期 2
                  經濟與政治常識 第二學期 2
                  就業與創業指導 第三學期 2
                  創新、勞動法 第四學期 各2課時
                  3.5.2校園文化建設
                  著眼于培養全體學生積極進取的生活態度和健康向上的人格特質,以環境、社團、活動為載體,努力發揮活動育人、環境育人功能。一是創建積極向上的人文生態。建設公共場所文化長廊,張貼名人名言、溫馨提示語、著名企業先進理念、知名企業家和優秀工人寄語300余條,創建校園電視臺,營造了濃厚的文化氛圍。二是全力打造學生精品社團。堅持社團建設與學科教學相結合,積極探索精品社團的發展模式,建立了8個理論學習型、科技服務型、興趣愛好型、技能拓展型社團,搭建了提高素質、培養創新能力的實踐平臺。三是開展豐富的主題教育活動。我們堅持教育活動主題化、系列化、多樣化,堅持文體活動與文明教育、法制教育、專業教育、就業指導教育相結合,每年組織“基礎規范教育月”、“就業服務月”等10個主題月,適時開展慶祝新中國成立60周年、建黨90周年、職業生涯設計、與文明同行、“尊師、愛生感言雙向征集”等系列文體活動,培養學生的愛國主義精神、團隊意識、競爭意識和職業素養。四是開展企業文化進校園活動。近幾年,為實現學生順利就業、穩定就業,滿足企業對人才職業素養的需求,學校不斷創新、豐富校園文化建設內涵,積極引進企業文化,實現校園文化與企業文化的良性對接。五是強化校風校紀。以實施養成教育為切入點,以規范日常行為為重點,嚴格執行《學生日常行為規范》,推行《學生素質手冊》,使學生儀表、言談舉止、課堂紀律等有了明顯進步;建立了師生溫馨座談室,設立了學管校長、學生處長接待日,了解學生訴求,解決學生關注的問題,搭建了“親其師、信其道”的情感橋梁,校風、學風取得明顯改善。學生操行品德優良率達97.6%。
                  3.5.3積極開展各類社團活動
                  學校學生社團共有11個,分別是國旗護衛隊社團、DIY創新社團、現代制造機械社團、墨韻書畫社、禮儀文化社、新媒體社團、紅燭愛心社、愛樂音樂社、籃球社團、乒乓球社團、羽毛球社團 ;社團指導老師15名;社團學生干部18名;社團成員323名。
                  在社團管理上,指派專人負責社團相關管理工作,成立學生社團聯合會,制定相關制度,由原來的社團老師為主導的管理模式改為以社團干部自主管理的管理模式,充分調動學生的積極性、主動性和參與性;嚴格考核考勤制度,并將考勤直接納入《班級量化考評》,建立社團成員檔案,并將檔案加入學生畢業檔案。社團成員畢業前根據學習情況頒發社團結業證;以社團主題活動為切入點,各社團積極組織開展了師生羽毛球、乒乓球、籃球對友誼賽,戶外拓展以及各類展覽、講座活動,引領帶動各項校園文化活動的開展;并在每學期組織開展優秀社團、先進個人評選表彰活動,全面促進良好學風、校風的形成。
                  3.5.4加強團組織和學生會管理工作
                  在團組織管理上,為了選拔出真正有能力的共青團學生干部,學校團委制定了一套有自身特色的共青團工作制度和團干部培養制度,加強了學生干部隊伍的培養和選拔力度。在具體工作中,實行集體領導與分工負責相結合的運行機制,層層把關,認真履職,使團的工作有章可循。在學校黨委的領導下,通過認真落實各項民主管理與工作制度,學校團委圓滿地完成了各項任務。學校團委在對基層團支部的管理中,建立層層匯報制度,評優申報制度,并結合學校實際,規定了基層團組織的工作目標、任務及職責。此外,還定期開展團課教育及團干部培訓班,完善健全了基層團組織的組織機制。
                  在學生會管理上,我校一直高度重視學生干部的選拔、培養、管理與使用,始終把學生會干部隊伍當作學校的骨干來關注,當作品牌學生來培養。經過多年的實踐和積累,逐漸完善了納新制度、培訓制度、換屆制度、鑒定評價制度,學生會管理工作已逐步形成了入會成員有檔案、開展工作有制度、考核評價有標準、畢業鑒定有依據的一整套管理體系。不斷提高我校學生會干部的自我管理、自我服務的意識和能力。使學生干部真正成為學生的榜樣、老師的助手、學校的驕傲。
                  3.6黨建情況
                  在開展“兩學一做”學習教育和作風整頓活動方面,一是堅持“三基本”,抓好“兩學一做”。堅持以黨支部為基本單位、以黨的組織生活為基本形式、以落實黨員教育管理制度為基本依托,通過講黨課、學黨章、溫誓詞、學先進等活動,深入專題學習研討。班子成員在支部生活中與大家交流思想收獲、相互啟發、凝聚共識、共同提高。順利完成黨支部換屆選舉、黨組織關系排查、黨費收繳檢查等專項工作,戰斗堡壘持續鞏固。二是堅持聚焦問題,開展作風整頓。設立舉報電話、意見箱,建立作風整頓專題網頁,開辟廣泛聚焦問題的渠道。堅持問題導向,建立《整改工作臺帳》,明確責任主體、整改時限和整改措施。班子成員堅持以上率下,帶頭整治,教職工干事創業的熱情進一步凝聚,在應對緊急任務中展現出磅礴力量。
                  在嚴格落實黨風廉政建設責任制方面,一是強化主體責任意識。把黨風廉政建設與教育管理服務工作統一部署,統一組織實施,統一檢查考核。黨委主要領導履行“第一責任人”職責,班子成員強化“一崗雙責”意識,在抓好主管業務工作的同時,積極主動地抓好分管范圍黨風廉政建設工作,形成一級抓一級、層層抓落實的局面,并自覺接受紀委監督。二是加強廉政監控。出臺《廉政審查規定》,為防止干部“帶病提拔”、“帶病上崗”、“帶病評優”提供了有效保障。完善《“三重一大”事項監督管理辦法》,增強監督管理的針對性、規范性和可操作性。2次召開作風整頓大會,通報違反工作紀律人員處分決定,要求黨員干部紀律紅線不觸碰,道德訓戒不違逆,自律底線不動搖。通過參加知識答題、觀看廉政書畫展等形式,增強崇廉敬潔意識。加大人事、采購、財務等事項的校務公開力度,促進權力在陽光下運行。
                  4.校企合作
                  4.1校企合作開展情況和效果
                  4.1.1校企合作機制:
                  學院成立了政府主管領導、行業專家、企業專家共同參與的“學院發展建設咨詢委員會”和 “學院專業發展建設委員會”。委員會的主要職能是:為學院的發展建設提供政策性指導,對學院的重大決策進行咨詢服務,對學院的專業開發建設進行論證支持,對開展校企合作進行政策性、資源性保證等。
                  4.1.2校企合作形式:
                  學院采取靈活多樣的校企合作辦學模式,主要有“訂單培養、定向委培、工學結合、教師實踐、產品加工、頂崗實習”的模式。近三年來我院共計訂單培養600人,教師下廠實踐56人次,到各企業頂崗實習人數達1500人,學生到企業實習實現了學校培養和企業培養零距離對接。
                  4.1.3校企合作建設:
                   1997年,在學院爭創國家級重點技工學校期間,經廊坊市人民政府決定,將廊坊恒宇工具有限公司、科森電器有限公司、美聯汽車制動器有限公司確定為學院校外實習基地,并建立資源共享、優勢互補、協作雙贏的校企合作關系,開啟了我院建設校外實訓基地、校企聯合辦學的先河。之后,為拓展學院的校外實訓功能和能力,又相繼與山特維克、新興重機、盧卡斯偉力達、摩比斯、華創天元、京東方、中紡城、金沙銀貝餐飲公司、希爾頓飯店、富士康等21個中外知名企業建立了實訓基地,充分滿足了學生教學實習、頂崗實習的需要。同時為就業安置打下了良好的基礎。
                  不斷深化校企合作、工學結合、頂崗實習人才培養模式改革。先后與盧卡斯偉利達制動器有限公司、天龍制鋸、廊坊3534公司、固安建國飯店等企業簽訂“訂單培養”協議書。根據不同企業的工作崗位要求,與企業技術人員共同制定、實施教學計劃、培養方案,聘請企業專業技術人員到校任教,共同開發“以解決生產問題為中心”的專業核心課程,為企業量身打造技能人才,使學院人才培養更加符合企業需求。
                  本著優勢互補、資源共享、互利雙贏的原則,學院充分利用專業人才集中、科技水平較高的優勢,吸引京東方科技集團、山特維克工具制造(廊坊)有限公司等多家國際知名企業在我院設立技術培訓基地。2016年,與廊坊艾力楓社物業公司、盛宴樓餐飲公司開展“企業助學”模式合作,烹飪專業與阿里巴巴廊坊分公司開展原料切配實習,為校企合作雙贏奠定堅實基礎。
                  4.2學生實習情況
                  2016年,我校進入頂崗實習階段的學生共有317名,其中,男生227名,女生90名,一次就業率82%,學生實習的基本情況簡介如下:
                  進入工作崗位以后,大部分學生能夠積極參與企業提供的入職培訓,尤其是北京濱松光子、百斯圖刀具兩家企業,他們聘請了專業心理輔導老師,從而解決了學生思想和心理的落差,為學生穩定實習打下基礎。
                  數控和烹飪專業的學生,由于專業性質所致,工作相對較為辛苦,加上學生感覺與企業宣講時有差距,擅自離崗,學生共有32名。這也暴露我們在企業宣講和就業教育、主題班會等相關工作還有諸多不到位之處。
                  進入崗位工作2-3個月后,學生基本穩定,從心理和環境上已經對學校安排的崗位適應,能夠完成簡單工作,企業基本認可。在百斯圖工具工作的20名學生,經過3個月的認識性實習和培訓,已經能夠獨立操作五軸數控刀具磨床,而且能夠生產出合格的中空水冷銑刀,令企業十分滿意。
                  在實習管理方面,學校通過與企業的深度溝通,取得企業的積極支持和主動配合,事先協商好由企業給每個實習學生安排一名企業的頂崗實習指導教師,他的主要責任是幫助學生適應企業、適應工作、提高崗位技術和技能。除企業的指導教師外,學校還應安排校內教師作為企業聯絡員,與企業進行隨時和有效溝通,確保就業穩定性。
                  4.3集團化辦學情況
                  為貫徹落實《河北省人民政府關于進一步推進職業教育發展的意見》,推動河北省職業教育走規;、集約化、連鎖化的辦學道路,打造河北省專業性的職教航母,促進我省職業教育向特色化、品牌化方向發展,河北省教育廳 2007 年批準成立了河北省電子信息職業教育集團。集團廊坊市教育局和廊坊電子信息工程學校、石家莊市職教中心牽頭組建,實行專家指導委員會指導下的理事會負責制。整合教育資源,形成整體優勢,突出專業特色,增強總體實力,促進河北省職業教育向特色化、品牌化方向發展,構建現代化職業教育新機制。河北省電子信息職業教育集團有成員單位 81 個,包含中高職學校、電子信息類企業、科研機構、行業協會和教育主管部門。在省教育廳、廊坊市人民政府和相關企業、院校等領導的大力支持下,集團一方面建立起中高職銜接的立交橋,為學生進一步深造和終身發展搭建平臺。一方面強化校企合作,發揮校企雙方優勢,共同培養企業急需的專業技術人才,實現校企雙贏、集團形成合力,共同發展。學校在與其他成員學校在教育教學、教學管理、教學研究等方面深入交流合作,不斷提高辦學水平和為區域經濟社會發展的能力。自成立以來,為社會提供電子信息類人才4000余人,為廊坊地方經濟發展注入了新的活力。
                   
                  表11:廊坊市高級技工學校集團化辦學情況統計表
                  參與
                  形式
                  集團名稱 成立時間 主要成員單位
                  牽頭      
                       
                       
                  參與 河北省電子信息
                  職教集團
                  2010年12月 廊坊市電子信息學校
                  石家莊市職教中心
                  技工院校高技能聯盟 2016年5月 邢臺技師學院
                       
                  5.社會貢獻
                  教學研究成果豐碩。以教學科研、教材編寫、課題研究為切入點, 積極開展教研工作,著力實施內涵建設。近年來,為培養鍛煉教師隊伍,帶動品牌學生培養,結合教學實際需要,師生合作自主研制完成CLK6130型數控車床、XLK7136型數控銑床、LJS-A型多功能電工實驗臺和多功能機床控制柜等6項科技成果,共計18臺套,用于實習教學,節約資金近百萬元,多所兄弟院校來校參觀學習;承擔編纂勞動保障部、機械工業部規劃教材11部,其中《數控加工基礎》、《公差配合與技術測量》等5部國家級職業規劃教材已由勞動出版社出版發行,6部國家級教材已由機械工業出版社完成專家會審;6部校本教材已在全校推廣試用!禙LASH 教學精品課的建設與開發》等7項省級科研課題通過專家組論證分獲省教學科研二、三等獎;有 191項教研成果獲省、市級獎勵,68名教師受省市級表彰。
                  畢業生廣受歡迎。建校34年來共為經濟社會輸送技能型人才36000余人,畢業生上崗就業率始終保持在98%以上,近年來呈現出供不應求的態勢。據不完全統計,有500余名同學已成為企業工程技術骨干或高級管理人才,受到用人單位的好評。
                  學校先后被評為全國職業技術教育先進單位、軍民共建社會主義精神文明先進單位、省級文明單位、全省職業培訓先進集體、河北省先進技工院校、河北省高技能人才培育突出貢獻單位等70多項國家、省、市級獎勵。
                  2016年在品牌建設方面共獲得國家、省、市級獎項38項。其中個人獲獎方面:國家級1項——趙海東被被評為全國職工教育職業培訓先進個人。省級3項——曹永志和黃艷華被人社廳評為優秀指導教師,李慶被教育廳評為“校園安全先進個人”。市級13項——謝書卓、趙陽被市教育局和市總工會評為“廊坊市三育人先進個人”稱號;張金勝被市直工委評為優秀黨務工作者,甄志芳、呂秉釗被評為勤廉兼優先進個人,蘇廣明、劉夢茹被評為優秀共產黨員;蘇洪精被市美麗鄉村建設領導小組和市委組織部評為優秀駐村工作隊員,王學軍、聞廣龍被評為先進駐村工作隊員,駐村工作組被評為實績突出駐村工作組。
                  在技能比賽獲獎方面:全國1項——在河北省職業院校信息化教學大賽實訓項目比賽中,電氣工程系教師團隊成為唯一進軍全國總決賽的中職院校,并榮獲三等獎。省級15項——在河北省職業院校信息化教學大賽實訓項目比賽中,尹建友、王海艷、張巖國榮獲二等獎;在省廳組織的教研成果比賽中,榮獲2個二等獎、2個三等獎;在河北省中職院校技能大賽中,機械工程系獲團體二等獎,三個個人二等獎;計算機科學系獲個人三等獎三個,優勝獎三個。市級5項——李海軍、趙陽等五位教師參加廊坊市首屆信息化教學大賽,分獲一、二、三等獎。
                  在德育方面由團中央學校部、全國學聯秘書處、中國青年報社共同舉辦的2016年度全國 “最美中職生”尋訪活動中,王天偉、何利祥同學被授予全國“最美中職生”稱號。
                  2016年4月,市政府主要領導蒞臨我校調研時,對我校整潔的校園環境、精神飽滿的師生隊伍和濃厚的校園文化氛圍給予充分肯定!独确蝗請蟆芬“重振輝煌,走向卓越”為主題,分三次對我校教育、管理和發展進行了詳細報道。新聞媒體的系列宣傳推介,使我校辦學成果得到家長、學生的認可和社會、企業的贊譽。新奧集團、華夏集團、香港瑰麗酒店集團等知名企業紛紛來校招聘,畢業生供不應求。
                  5.1技術技能人才培養
                  學校堅持以綜合職業能力發展為培養目標,牢固樹立“就業有優勢、創業有技能、發展有基礎、成才有保障”人才培養觀念,構建“單項能力、崗位能力、綜合能力”為一體的技能人才培養體系,實施人才分類別、分層次培養,初步形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養模式。
                  1.推行校企合作、工學結合的人才培養模式。按照培養高技能人才的要求,以突出發展學生社會適應能力、培養職業素質為本,積極推進“校企合作,工學結合”的人才培養模式。與富士康精密電子有限公司、華為技術有限公司、漢達盧卡斯等38家知名企業簽訂了人才培養模式、實習基地協議,現有就業基地166個。企業為學校的專業建設提供設備支持,企業專家來校授課,傳授企業文化,把學生的學習過程與工作過程有機融合,努力做到“學中做,做中學”,打造了校企合作、工學結合、頂崗實習的校企一體化人才培養新模式。
                  2.開展多形式的聯合辦學模式。(1)與天津職業技術學院聯合開辦大專班。機械工程系、電氣自動化系與天津職業技術學院機械制造專業、電氣自動化專業對接,為學生打通升學渠道。(2)與北京汽車工業高級技工學校聯合開辦汽車維修專業,即:學生在校學習一年,第二、三年在北京汽車工業高級技工學校學習并頂崗實習。(3)開展扶住解困辦學。學校積極開展“職教扶貧計劃”,為農村貧困家庭子女提供免費職業教育,提高就業質量。
                  3.探索“訂單式”合作培養模式。與中國石油管道總公司、中國石油物探總公司、新疆克拉瑪依油田、華北油田、冶金部、中國地球物理勘探部、中國建筑機械研究所、秦皇島港務局、河北賓館、石家莊中京大酒店等百余家單位簽訂了“訂單式”培養協議書,極大地支持了企業的技術發展和進步。
                  4.拓展海外合作辦學模式。學校注重引進海外優質教育資源與先進教育模式,多次與瑞典WHG學校洽談中外合作辦學事宜,導入并借鑒發達國家應用型人才培養經驗,有力促進了學校人才培養模式改革。
                  5.2社會服務
                  5.2.1職業培訓
                  充分發揮與廊坊市職業技能培訓中心一體化多功能辦學優勢,堅持經濟效益、社會效益并重的原則,自覺更新管理理念,創新工作方法,有效把握政策,強力拓展培訓職能。針對社會上部分勞動力專業技能差,就業、再就業困難這一社會焦點問題,抓住國家實施技能型人才培養培訓工程、農村勞動力轉移培訓工程、成人繼續教育和再就業工程以及國家加大就業準入監察力度的良好機遇,積極整合教育、培訓資源,立足廊坊市場,采用開放式、市場化運作的方式,走長短班并重、初中高級培訓并舉之路,多渠道拓展發展空間。已初步建成專業門類齊全、培訓方式靈活、品牌特色突出、就業渠道暢通、學歷教育和短期培訓相結合的教育超市、人才超市。目前,年平均完成2000余人次的培訓任務。2016年完成7個職業(工種)366人的鑒定考核任務。選派20名教師參加12個職業(工種)考評員培訓,提高了我校的鑒定考核水平。承接全市職稱、經濟師、醫師等457場次近13000余人的考試工作,做好東暉、愛維麗聯合辦學的服務工作,社會服務能力進一步增強。
                  5.2.2學生志愿者服務
                  學校的團組織和學生會干部走進養老院、社區、烈士陵園等開展社會服務,開展義務勞動、為推動文明社會建設做貢獻。組織開展了文明禮儀我先行之—情暖社區志愿者活動、烈士陵園掃墓活動、爭當環保衛士,勇作時代公民主題環保公益活動;校團委組織參加了市衛計委結核病防治知識志愿者表彰大會,并被評為“優秀志愿者團體”。
                  5.3對口支援援疆服務
                  實施對口支援新疆服務,是我校響應國家號召的一項重要工作。為了幫助焉耆職業中學提升教學水平,我們采取多種方式手段進行幫扶。首先,以援疆教師為基礎,建立相互之間的紐帶關系,加強兩個學校之間的教學交流,充分發揮我校的資源優勢,讓受援單位共享教學資源,爭取互相幫助,力求共同進步。其次,利用我校自身學科、專業、教學和人才培養等方面優勢,對受援單位的學校建設、專業設置、教學改革、合作辦學、招生、就業指導等方面給予幫助。再次,在教師培訓提高方面給予指導。我校領導高度重視受援單位專業教師的培養工作,發揮援疆教師的專業水平,利用講座、教學研討會和一對一結對子等方式進行教師培訓,力爭在專業建設、教學思路、教學方法、重點難點、知識解析等方面給予幫助。最后,在教學信息資料收集方面提供支持。我校一直很重視在信息資料方面給受援單位以幫助,在倡導對方加強信息資料收集分析的同時,我們也把自己收集到的相關資料進行整理篩選后提供給對方,幫助他們及時掌握第一手信息。
                  我?朔䦟趲头鼋涷灢蛔,資金、物資匱乏,自身建設任務、教學任務重等困難,還是在辦學理念、辦學條件、辦學資源等方面給予受援單位以充分幫助。
                  6.舉辦者履責
                  6.1經費
                  表12:廊坊市高級技工學校近兩年辦學經費總收入及分類表:單位:萬元
                  年度 財政經常性補助收入 中央、地方
                  財政專項收入
                  學費收入 其他收入 合計
                  2015年 4093 328 42 487 4950
                  2016年 4288 459 52 28 4827
                  6.2政策措施
                  學校認真執行黨和國家的職業教育方針、政策,堅持“以服務為宗旨,以就業為導向,以質量為核心,以改革為動力”的辦學方針,堅持“科技先導,名牌帶動,結構優化,體制創新,以人為本,和諧發展”的辦學理念,堅持“面向市場,對接崗位,提升素質,強化技能”的辦學思路,不斷深化教學改革,全力推進校企合作,努力提升辦學質量,為本地區的經濟和社會發展做出了突出貢獻。
                  1.在學生培養上,立足德、智、體、美全面發展的培養目標,堅持“就業有優勢、發展有基礎、創業有技能、成才有保障”的培養方向,為本地區的經濟建設輸送了數以萬計的生產、服務類優質技能人才。
                  2.在專業建設上,堅持“面向產業辦專業,辦好專業興產業”的思路,本著“突出特色,打造名牌,穩定基礎,提升層次,注重質量,和諧發展”的原則進行專業建設,形成了以機械加工類專業為龍頭,以電子信息類專業為骨干,以現代服務類專業為特色的4個專業群。其中省級重點專業3個,市級示范專業4個。
                  3.在辦學模式上,堅持“初中高并舉,長短期并重”的原則,除學歷教育外,大力開展面向全社會的高新技能培訓、陽光工程培訓、職工轉崗培訓、再就業培訓、特種作業安全技術培訓、職業資格培訓、大學生就業技能培訓等多形式、多層次短期培訓。年培訓人員2000人以上,短期學員遍及全國23個省、市、區。
                  7.特色創新
                  7.1開展“人人上講臺,個個爭先進”活動
                  為促進我校教師的教學業務水平的提升,形成“人人上講臺,個個爭先進”教學氛圍,提升教師現代化的教學技能,我校教學系統每年舉辦教師教學技能大賽、說課大賽、教案評比、課件評比等業務競賽活動。同時促進品牌學生的培養,每年開展學生“技能月”活動,選拔優秀學生,為學校發現、選拔和培養人才,形成優秀的學生梯隊,實現可持續發展奠定基礎。多年來,我校在師資隊伍建設、品牌學生培養方面取得了喜人的成績。
                  附件一
                  廊坊技師學院關于開展教師全員聽課
                  和教學技能大賽的實施方案
                  一、指導思想
                  為進一步落實我院2015年工作要點,提高教師的教學技能,扎實開展教研活動,促進教師的專業發展,根據校黨委對本學期重點工作的要求:在我校組織全體教師開展全員聽課活動,通過全員聽課評選出我校優秀授課教師,并進行優秀教師教學公開課,展示優秀教師教學水平,開展教學經驗交流,充分發揮本校骨干教師的專業引領作用及優秀教師的“傳、幫、帶”作用,讓廣大教師互通有無,取長補短,互學互助,共同成長,努力打造高效課堂,全面提升教育教學質量。
                  二、領導機構與監督機構設置
                  1.領導小組:負責活動方案審定、工作任務布置、組織與統籌,協調相關主管部門與業務部門的關系,組織領導全員聽課和教學公開課活動,確保本次各項活動順利進行。
                  組      長:張建華
                  常務副組長:何麗輝
                  成      員:黃貴新 王學軍 邢玉珍 秦英斌 韓雪濤
                  2.競賽辦公室:負責活動方案實施過程的監督檢查、有序推進、督導活動各環節、制定評分細則、評分標準、以及材料印發、資料收集等。
                  主  任:邵建凱
                  副主任:柴建伯
                  成  員:靳桂池 張立志 高 飛 劉夢茹 劉 利 馬翠蓮 龔云鵬 譚麗艷
                  三、活動實施計劃
                  本次全員聽課活動涉及專職教師、兼職教師、合同聘用教師、臨時聘用教師共計107人,涉及面廣,參與人多,工作量大,為保證活動的有序開展,本次活動分三個階段進行。
                  第一階段:全員聽課階段
                  1.時    間:第六周~第九周(10月26日星期一至11月20日星期五)
                  2.活動安排:為達到聽課教師全覆蓋的要求,將教師按系部分成三個組進行:
                  第一組:機械工程系  機電技能實訓中心
                         組    長:趙海東  馬永光
                         副 組 長:張  爽  劉雨青  曹永志
                         成    員:翟  鵬  潘秀玲
                         聽課教師:劉亞光 呂慶紅 高金川 李  靜 張會敏 劉均萍
                                   呂  行 史樹強 吳江波
                         督    導:柴建伯  靳桂池
                         聽課安排:見附表1
                  第二組:電氣工程系  計算機科學系
                         組    長:尹建友  趙  剛
                         副 組 長:韓  芳  李德智
                         成    員:蘇  穎  王喜梅
                         聽課教師:高志林  夏淑霞  張巖國  王海燕  周  琦
                  韓春雨  賈順芝
                         督    導:何麗輝  龔云鵬
                         聽課安排:見附表2
                  第三組:基礎部  餐服系
                         組    長:劉寶國  謝書卓
                         副 組 長:崔英德  楊學明
                         成    員:劉  新  張俊艷
                         聽課教師:高吉中  姚玉梅  周  華  苗  穎  張翠閣
                                   何亞娟  王佳茹  趙立軍
                         督    導:邵建凱  譚麗艷
                         聽課安排:見附表3
                  第二階段  聽課結果整理、評價、推薦階段
                  1.時    間:第十周~第十一周(11月23日星期一至12月4日星期五)
                  2.活動安排:這一階段,各組按照評分結果對本系部教師進行排名,并將全員聽課的打分結果、評定名次、排名順序上報監督小組,根據各組排名結果進行公開展示,擇優推薦最終公開課參加人選。
                  3.責任分工:第二階段的聽課結果整理按照小組的兩個系部分別進行,由各系部分別進行成績匯總和排名,擇優推薦本系部公開課人選。
                  第三階段  各組評選出的最優公開課教師進行公開課大賽
                  1.時    間:第十二周~第十三周(12月11日星期五、12月18日星期五)
                  2.活動安排:利用兩個周五下午時間進行公開課大賽,全校教師參加,由領導小組確定評分組成員現場打分,現場公布,全校教師微信投票,評委評分和全體教師微信投票結果按6:4比例確定參賽教師的獲獎名次,即:參賽教師成績=評委打分×60%+微信得票數×40%。
                  四、獎項設置
                  為激勵教師個人和系部的團體榮譽感,發揚團隊意識,本次活動設置三個獎項:
                  1.優秀公開課獎
                  經過第一、第二階段的全員聽課,各組根據每位教師的得分結果按比例確定“優秀公開課獲獎教師”。
                  2.年度校級教學能手獎
                  根據第三階段的公開課得分結果及微信投票結果,現場評選出的教師獲“年度校級教學能手獎”。
                  3.優秀教學團隊獎
                  參加第三階段公開課的教師按照所屬組別進行匯總,根據公開課分數的平均分確定順序,名次第一的系部授予“優秀教學團隊獎”。
                  以上獲獎教師和團隊將獲得榮譽證書和獎金獎勵。
                  五、活動要求
                  為保證本次活動的有序進行,特作如下要求:
                  1.三個組要嚴格按照聽課計劃,組織本組聽課教師進課堂聽課;
                  2.每個小組的聽課教師要按《教學督導評價表(理論)》和《教學督導評價表(實習)》逐次進行認真打分,對被聽課教師認真評價,做到公正、公平,切實把我校踏實肯干、具有豐富的授課經驗、認真負責的優秀教師選拔出來,在全校具有示范性。各組每次聽課人員必須保證3人以上,各組聽課教師不少于2次/周。
                  3.每次聽課后,聽課教師要及時把評價表統一交到本組負責人處,由本組工作成員對成績進行匯總,做到即聽即評即匯總,同時做好備案工作;
                  4.第一階段全員聽課后,各組要及時將本組教師成績匯總結果提交到督導小組,以便及時完成三個小組的成績匯總。
                  5.被聽課教師要按照聽課安排表做好聽課準備,認真備課、上課,教學內容要充實、完整重點突出,教學環節要全面;
                  6.為達到互學互助,共同進步的目的,要求具有專業技術職稱的教師從第六周起每周必須聽課2次,并填寫《聽課記錄表》,每周末上交各系部干事處。
                  六、第三階段公開課時間及地點
                  時間:12月11日下午2:00-4:30、18日下午2:00-4:30
                  地點:九樓學術報告廳
                      
                   
                   
                   
                   
                   

                  附表1
                  2015—2016學年第一學期全體教師課堂教學檢查安排表(第一組:機械系)       責任人:趙海東
                  序號 周次 日期 星期 課次 授課教師 授課班級 教室位置 備注
                  1 10.26 5.6 劉曉宏 數控15-中2 602  
                  2 10.27 1.2 李  靜 數控15-中1春 512  
                  3 10.27 5.6 柴建博 機電14-大專 401  
                  4 10.28 1.2 張  波 數控14-中1 504  
                  5 10.28 3.4 楊曉燕 數控15-中2 602  
                  6 10.29 5.6 王俊新 電氣15-中2 407  
                  7 10.30 1.2 翟  鵬 數控14-中1 504  
                  8 11.2 1.2 袁  雙 數控15-中2春 508  
                  9 11.3 1.2 張慧敏 數控14-中1 504  
                  10 11.4 3.4 馮  婧 電子15-中1春 402  
                  11 11.4 5.6 呂慶紅 數控14-中1 504  
                  12 11.5 1.2 劉亞光 數控14-中1春 503  
                  13 11.6 3.4 王  英 電子15-中1 408  
                  14 11.9 1.2 高金川 數控14-中1春 503  
                  15 11.9 5.6 趙海東 數控14-高1 505  
                  16 11.10 1.2 馬永為 數控15-中1 514  
                  17 11.11 1.2 邵建凱 數控14-中2 502  
                  18 11.12 1.2 靳和平 數控15-中1 514  
                  19 11.13 1.2 王改玲 數控15-高1 412  
                  20 11.16 3.4 劉夢茹 電子15-中1 408  
                  21 11.16 5.6 張麗娟 電氣15-中2 407  
                  22 11.17 1.2 趙艷茹 數控14-中2 502  
                  23 11.18 3.4 劉均萍 數控14-中1春 503  
                  24       李  楠     無課
                  25       張  爽     無課
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                  附表1續
                   
                  2015—2016學年第一學期全體教師課堂教學檢查安排表(第一組:機電實訓中心)        責任人:馬永光
                  序號 周次 日期 星期 課次 授課教師 授課班級 教室位置 備注
                  1       馬永光     14周有課
                  2       劉雨青     10周有課
                  3、4 10.26----10.30 王學青、曹學斌 數控14-高1 車工實習 南院
                  5 11.2----11.6 吳文生 焊接14-中1 焊工/鉗工實習 南院
                  6、7 11.9----11.13 曹永志、呂行 數控14-中1 數車實習 南院
                  8、9 11.9----11.13 史樹強、王學平 數控15-中1春 車工實習 南院
                  10       吳江波     10、11周有課
                  11       李海軍     10、11周有課
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                  附表2
                   
                   
                   
                   
                  2015—2016學年第一學期全體教師課堂教學檢查安排表(第二組:電氣工程系)       責任人:尹建友
                  序號 周次 日期 星期 課次 授課教師 班級 教室位置 備注
                  1 10.26 1.2 韓  芳 電氣自動化15中1 405  
                  2 10.26 5.6 李永健 電子技術15中1 402  
                  3 10.28 5.6 高志林 電氣安裝14中1 404  
                  4、5 10.26----10.30 夏書俠、孟凱 數13高1 電工實訓  
                  6 11.2 1.2 韓志勇 電子14中1 403  
                  7 11.2 3.4 劉愛芝 數14中1春 503  
                  8 11.4 1.2 張莉悅 電氣14-中1 404  
                  9、10 11.2----11.6 王海燕、畢冉 數13高1 電子實訓  
                  11 11.9----11.13 尹建友、畢冉 計算機14-中1 電子實訓  
                  12 11.10 1.2 張巖國 電氣14-中1 二樓西大屋 南院
                  13 11.11 1.2 王  琮 數控14-高1 505  
                  14 11.12 1.2 段曉霞 電子15-中1春 402  
                  15       李子輝     11周以后有課
                   
                   
                   
                   
                   
                  附表2續
                   
                   
                  2015—2016學年第一學期全體教師課堂教學檢查安排表(第二組:計算機科學系)       責任人:趙  剛
                   
                  序號 周次 日期 星期 課次 授課教師 班級 教室位置 備注
                  1 10.26 1.2 李德志 計算機15中1 312  
                  2 10.27 1.2 賈順芝 計算機14中1 208  
                  3 10.28 1.2 趙  剛 多媒體大專14大1 303  
                  4 10.29 1.2 周  琦 計算機14中1 208  
                  5 11.2 1.2 韓春雨 電子商務14中1 304  
                  6 11.2 3.4 柳玉俠 電子商務15中2 314  
                  7 11.4 1.2 任晶晶 計算機應用14中1 208  
                  8 11.5 1.2 楊春杰 電商14中1春 302  
                  9 11.9 1.2 高  鶴 電商14中2 305  
                  10 11.9 3.4 權俐文 電商14中1春 302  
                  11 11.10 1.2 黃艷華 計算機應用15中1 312  
                  12 11.11 3.4 楊  麗 電商14中1春 302  
                  13 11.17 5.6 劉  培 電商15中1 307  
                  14 11.18 3.4 劉  利 電商14中2 305  
                  15 11.20 1.2 馬翠蓮 電商14中2 305  
                   
                   
                   
                   
                  附表3
                   
                   
                  2015—2016學年第一學期全體教師課堂教學檢查安排表(第三組:餐服系)       責任人:劉寶國
                  序號 周次 日期 星期 課次 授課教師 班級 教室位置 備注
                  1 10.28 1.2 苗穎 計廣動15中1 110  
                  2 10.28 5.6 吳會文 計廣動14中2 201  
                  3 10.29 1.2 劉寶國 烹14中1 202 實習間
                  4 10.30 1.2 崔英德 計廣動14中2 201  
                  5 11.2 5.6 蔡會爭 計廣動14中2 201  
                  6 11.3 1.2 王文路 計廣動14中1 204  
                  7 11.3 3.4 李繼生 烹14中1 202 實習間
                  8 11.5 1.2 沙英 計廣動14中2 201  
                  9 11.9 1.2 高吉中 烹14中1 202  
                  10 11.9 5.6 姚玉梅 烹15中2 214  
                  11 11.10 1.2 王丹丹 計廣動14中2 201  
                  12 11.12 1.2 周華 計廣動15中1 110  
                  13 11.16 3.4 鄒軼文 烹15中2 214  
                  14 11.17 5.6 孫瑩杰 烹15中1 212  
                  15 11.19 3.4 龔云鵬 計廣動15中1 110  
                   
                   
                   
                   
                   
                  附表3續
                  2015—2016學年第一學期全體教師課堂教學檢查安排表(第三組:基礎部)       責任人:謝書卓
                  序號 周次 日期 星期 課次 授課教師 授課班級 教室位置 備注
                  1 10.26 3.4 郎玉紅 數控15-高2 414  
                  2 10.26 5.6 楊學明 烹飪15-中1 操場  
                  3 10.27 5.6 謝書卓 電子14-中1 操場  
                  4 10.28 3.4 張金勝 數控15-高2 操場  
                  5 10.27 5.6 韓雪濤 數控15-高1 操場  
                  6 10.29 1.2 趙欣艷 計算機15-中1 312  
                  7 10.30 1.2 周克建 計算機14-中1 操場  
                  8 11.2 1.2 楊  靜 電商15-中1 307  
                  9 11.2 5.6 楊俊霞 數控15-中1春 512  
                  10 11.3 1.2 何亞娟 數控15-中2 602  
                  11 11.3 5.6 許  明 數控14-中1 操場  
                  12 11.4 3.4 黃  山 數控14-中1 504  
                  13 11.5 1.2 楊  平 數控15-中1春 512  
                  14 11.6 1.2 李  偉 數控14-中1春 503  
                  15 11.9 1.2 李  娜 數控15-高1 412  
                  16 11.10 5.6 王佳茹 數控15-高2 414  
                  17 11.11 1.2 肖永彬 數控15-高2 414  
                  18 11.11 5.6 張  莉 電商14-中1春 302  
                  19 11.12 1.2 禹麗萍 數控15-高1 412  
                  20 11.12 5.6 徐怡然 電商14-中2 305  
                  21 11.13 3.4 趙  陽 電氣15-中1 405  
                  22 11.16 1.2 趙立軍 電子15-中1 408  
                  23 11.16 5.6 姜曉華 電氣15-中1 405  
                  24 11.17 1.2 張翠閣 烹飪15-中2 214  
                  25 11.18 3.4 蘇珊娜 計算機15-中1 312  
                  26 11.19 3.4 高  飛 機電14-大專 操場  
                  27 11.19 5.6 崔海濤 計廣動14-中2 操場  
                  28 11.20 1.2 許維玉 電商15-中1 307  

                  2015-2016學年第一學期全員聽課和公開課活動
                  聽課情況記錄表
                  第   周  日期/星期            課次        班級              授課教師              
                  組別 □第一組            □第二組            □第三組
                  聽課
                  組長
                  □趙海東  □馬永光  □張  爽  □劉雨青  □曹永志
                  □尹建友  □趙  剛  □韓  芳  □李德智
                  □劉寶國  □謝書卓  □崔英德  □楊學明
                  聽課
                  教師
                  □劉亞光  □呂慶紅  □高金川   □李  靜   □張會敏
                  □劉均萍  □呂  行  □史樹強   □吳江波
                  □高志林   □夏淑霞   □張巖國    □王海燕  
                  □周  琦   □韓春雨   □賈順芝
                  □高吉中   □姚玉梅   □周  華    □苗  穎  
                  □張翠閣□何亞娟   □王佳茹   □趙立軍
                  成員 □翟  鵬  □潘秀玲  □蘇  穎  □王喜梅  □劉  新
                  □張俊艷
                  參加聽課的其他教師  
                  其它需要說明的情況  
                  記錄人員簽字:                日期           
                   
                   
                   
                   
                  廊坊技師學院教師全員聽課和教學公開課活動
                  全?倹Q賽實施細則
                  一、領導機構與活動組織機構設置
                  1.領導小組:
                  組      長:張建華
                  常務副組長:何麗輝
                  成      員:黃貴新  王學軍  邢玉珍  秦英斌   韓雪濤
                  2.競賽辦公室:負責制定總決賽實施細則、評分標準、獎項評選辦法并有效實施,以及成績登統、材料印發、資料收集等。
                  主  任:邵建凱
                  副主任:柴建伯
                  成  員:靳桂池 張立志   高 飛   劉 利   馬翠蓮   譚麗艷
                  3.現場評委:
                  張建華  黃貴新  王學軍  邢玉珍  秦英斌   何麗輝 韓雪濤  邵建凱  侯衛華   劉保國  趙海東 馬永光  尹建友  趙  剛   謝書卓
                  4.照相攝像及音響保障:
                  王伯華   孟  凱   孫瑩杰
                  5.現場微信投票平臺管理:
                  柴建伯  李永健  張立志
                  6.分數匯總、登統:
                  靳桂池   劉 利  馬翠蓮  譚麗艷
                  7.現場計時:高  飛
                  二、活動實施細則
                  為保證本次大賽公平、公正,切實體現教師授課水平以及教師教學風采,教師教學技能大賽總決賽按以下要求實施:
                  1、經過緊張的復賽評比,進入決賽階段的教師共計13名,其中機械系4人,電氣系3人,基礎部3人,實訓中心1人,餐服系1人,教務處1人。參賽教師將按照抽簽順序進行展示評比;
                  2、為全面展示教師水平,入圍總決賽的13位教師要準備新的教學內容,不能繼續使用復賽時的教學內容,展示時間為7±1分鐘,不足6分鐘及超出8分鐘將適當減分,9分鐘時終止展示;
                  3、為統一評判標準,要求總決賽參賽教師均采用微型公開課形式,以充分展示教師授課風采,不再采用微課播放視頻方式;
                  4、2015年度校級教學能手產生辦法:根據總決賽得分結果,取前6名設定為“年度校級教學能手”備選教師,備選教師不宣布成績,不分名次,以姓氏筆畫順序進行現場微信投票,現場公布得票結果,按照得票多少排名順序,得票票數前3人確定為“年度校級教學能手”獎;“年度校級教學能手”獎金各1000元/人。
                  5、優秀公開課獎評選辦法:按照總決賽參賽教師成績排名,除去獲得“年度校級教學能手”的教師,其余10名教師按照成績排名順序,設定一等獎2人,獎金600元/人;二等獎4人,獎金500元/人;三等獎4人,獎金400元/人。
                  6、優秀教學團隊獎評選辦法:為促進各系部發揮集體力量,體現系部整體實力,鼓勵參賽教師永爭第一的精神風貌,優秀團隊獎以各系部復賽所有參賽教師的平均成績為基數,決賽階段按照獲獎等次進行加分,加分等級為:每獲得一個“年度校級教學能手”獎勵,該教師所在系部加2分;每獲得一個“公開課一等獎”獎勵,該教師所在系部加1分;每獲得一個“公開課二等獎”獎勵,該教師所在系部加0.5分;獲得“公開課三等獎”獎勵,該教師所在系部不加分。決賽階段教師分數不再計算在內。最后按照總成績進行排名,排名第一的系部獲得“優秀教學團隊獎”。如出現分數相同情況,則按照進入總決賽的各系部教師人數所占13名決賽教師的比例確定。獲得“優秀教學團隊”獎的系部,獎勵獎金1000元。
                  三、總決賽時間
                  總決賽定于12月25日下午2:00-4:30舉行
                  四、總決賽地點
                  九樓大會議室
                  附1:
                  微型公開課總決賽評價標準
                  教師:                   課題                        
                  所屬系部:□機械系  □實訓中心  □電氣系   □計算機系  □餐服系  □基礎部   □兼職
                  評價
                  項目
                      配分 得分
                  選題價值 選取教學環節中某一知識點、技能點、專題、實訓活動作為選題,針對教學中的常見、典型、有代表性的問題或內容進行設計,類型可以為講授類、解題類、答疑類、實訓實驗類、活動類等。選題突出“小而精”,具備獨立性、完整性、示范性、代表性,能夠有效解決教與學過程中的重點、難點問題。 10  
                  教學設計與組織 1. 教學方案:圍繞選題設計,突出重點,注重實效;教學目的明確,教學思路清晰,注重學生全面發展。
                  2. 教學內容與編排:嚴謹充實,連貫緊湊,能理論聯系實際,無科學性和政策性錯誤,符合學生的認知規律;教學過程主線清晰、重點突出,邏輯性強,明了易懂。
                  20  
                  教學方法與手段 1.教學策略選擇正確,注重調動學生的學習積極性和創造性思維能力;能根據教學需求選用靈活適當的教學方法;信息技術手段運用合理,正確選擇使用各種教學媒體,PPT制作精美、教學輔助效果好。
                  2.教師在授課過程中,恰當運用圖片、動畫、視頻、網頁等多種媒體技術,恰到好處地運用在教學過程中,以實現較好的教學效果。
                  3.能夠較好運用各種現代教育技術手段把相關教學內容、教學環節、知識點等講解清楚。
                  30  
                  教學技藝 1.現場表現和教學效果突出,教師儀態大方得體、語言規范生動、清晰、有激情,富有感染力;
                  2.教學邏輯嚴謹,教態自然,能展現良好的教學風貌和個人魅力,現場掌控能力強,體現教師講授知識的精煉,語言的精煉,教學方法的精煉,從而展現教師的教學水平。
                  30  
                  目標達成 完成設定的教學目標,有效解決實際教學問題,能促進學生知識運用及專業能力提高。 10  
                  總分  
                   
                   
                  評委簽字:
                                                                           2015年12月25日
                   
                   
                   
                  附2:
                  2015-2016學年第一學期微型公開課總決賽參賽教師
                  (排名不分先后)
                  系 部 序號 參賽教師 抽簽順序 備注
                  機械系
                  4人
                  1 王俊新    
                  2 馬永為    
                  3 高金川    
                  4 靳和平    
                  機電技能
                  實訓中心
                  1人
                  5 李海軍    
                  電氣系
                  3人
                  6 張巖國    
                  7 夏書霞    
                  8 王海燕    
                  餐服系
                  1人
                  9 王丹丹    
                  基礎部
                  3人
                  10 趙新艷    
                  11 李  偉    
                  12 李  娜    
                  兼職1人 13 劉夢茹    
                   
                  附件二
                  廊坊高級技工學校2015-2016學年第二學期學生“技能月”活動
                  實 施 方 案
                  為貫徹落實學校黨委制定的2016年度工作要點,穩步推進教學系統工作計劃,提高學生學習專業技能水平和綜合技能水平,教務處組織開展學生“技能月”活動,激發學生學習專業技能的熱情,帶動學生樹立勤學苦練、立志成才的目標,促進人才培養模式的創新發展,通過學生的技能比武,搭建展示平臺,發現品牌學生,形成品牌學生梯隊,做到“以賽促教,以賽促學,以賽促訓”,為省賽、國賽發現人才,同時進一步提高專業課教師技能教學水平,營造良好的技能學習氛圍,特制定本實施方案。
                  一、指導思想
                  堅持“以賽促教,以賽促學,以賽促訓”原則,搭建展示平臺,加強學生實訓,提高學生操作技能水平,激發學生學習操作技能的積極性、創造性和刻苦鉆研精神,展示學生專業技能水平,以“勤學苦練、突出技能,展示風采”為活動宗旨,結合系部各專業特點開展本次職業技能比賽活動。
                  二、組織機構:
                  組  長:何麗輝
                  副組長:邵建凱
                  成  員:劉寶國 趙海東  馬永光 尹建友  趙  剛  謝書卓
                   崔英德  張  爽 劉雨青  曹永志  韓  芳  李德智  楊學明
                  “技能月”活動領導小組下設辦公室。
                  主任:柴建伯
                  成員:靳桂池  張立志  高  飛  劉夢茹  劉利  馬翠蓮  譚麗艷
                  三、“技能月”活動項目設定
                  “技能月”活動中技能競賽項目由各系部根據本專業特點、技能要求以及實習進度等確定競賽方案,報“技能月”活動領導小組審批,競賽項目設定原則如下:
                  1、各系部組織的技能競賽應覆蓋面廣,各專業每個班級的學生盡量都能參加一項比賽項目。
                  2、競賽項目設定可參照省技能大賽所列項目,突出“技能月”活動的針對性;
                  3、競賽項目突出技能要求,并盡可能具有可觀賞性,能很好的促進學生某項技能的提升或某學科的理論學習;
                  4、各系部要制定詳細具體的競賽項目實施方案,包括評分細則。
                  四、競賽活動安排
                  1、競賽準備時間:各系部于2016年4月10日前設定專業競賽項目,制定競賽方案報“技能月”領導小組辦公室。
                  2、參賽對象:一、二年級各專業在校學生。
                  3、組織報名:為增大“技能月”活動的影響力,調動學生的參與意識,本次活動各班按班級人數推選學生參加比賽,由班主任動員上學期班級“學習標兵”及“優秀課堂表現獎”積極參加競賽活動。
                  4、競賽時間:“技能月”活動時間為2016年5月9日~5月27日,時間為一個月。分為集訓階段、初賽階段和總決賽階段,集訓階段和初賽階段由各系部在規定時間內組織完成,集訓并選拔出優秀選手參加總決賽。
                  5、總決賽時間:“技能月”活動總決賽時間初步定于2016年5月27日
                  五、獎勵方案
                  每個競賽項目按參加學校大賽人數的相應比例辦法獎勵,一等獎5%,二等獎10%,三等獎20%。各競賽組評委對參賽學生成績進行評定、匯總后交大賽辦公室上報報學校進行獎勵,并頒發榮譽證書。
                  六、競賽要求
                  1、提高認識,加強領導。各系部要充分認識本次競賽活動的重要意義,將這次活動作為進一步提高學生專業興趣的重要舉措。
                  2、認真籌備,積極參與。動員班主任并利用微信、廣播、海報等形式廣泛宣傳,廣泛發動,積極動員。
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                  附件1:
                  競賽項目及安排
                  序號 系、部 競賽項目 負責人 備注
                  1 機電實訓中心 鉗工 馬永光
                  曹永志
                  劉雨青
                  各系部教研室要結合本學期的教學內容、教學進度,對學生進行有針對性的培訓,經初賽選拔技能優異的學生進行決賽,更好調動學生學習專業技能的熱情,同時保證競賽的質量和觀賞性。
                  車工
                  數控車工
                  2 機械工程系 機械制圖模型
                  泥塑大賽
                  趙海東
                  柴建伯
                  機械制圖標準長仿宋體書寫大賽
                  3 電氣工程系 電氣設備
                  安裝與維修
                  尹建友
                  韓  芳
                  4 餐飲服裝系 刀工技術比賽 劉保國
                  5 計算機科學系 方正排版 趙剛
                  FLASH動畫
                  網頁制作
                  6 基礎部 籃球比賽 王鳳蓮
                  楊學明
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                  附件2:
                  各系、部技能競賽項目實施細則
                  一、機電技能實訓中心
                  (一)競賽項目、時間及地點
                      鉗工技能比賽:5月22日(周四)15:00-18:30 鉗工實訓室
                  車工技能比賽:5月22日(周四)15:00-18:30 車工實訓室
                  數車技能比賽:5月22日(周四)15:00-18:30 數車實訓室
                  (二)競賽分組及場次情況
                  分組和比賽場次根據報名情況待定
                  (三)競賽內容與要求
                  鉗工技能比賽:1、四方體銼配 2、鑰匙銼配
                      比賽要求:1、現場公開出成績;2、成績以配合度為主要評定內容(50%),工件表面質量(30%),加工時間(20%)。
                  車工技能比賽:螺紋類零件
                  比賽要求:1、現場公開出成績;2、成績以配合度為主要評定內容(50%),工件表面質量(30%),加工時間(20%)。
                  數車技能競賽:錐度和螺紋類零件
                      比賽要求:1、現場公開出成績;2、成績配合度為主要評定內容(50%),獨立編程能力(30%),工件表面質量和加工時間(20%)。
                  (四)競賽項目評分標準
                  項目 評分標準
                  鉗工 見內容(三)
                  車工 見內容(三)
                  數控車工 見內容(三)
                  (五)項目評審組
                  組長:劉雨青
                  成員:王學青、呂行、李海軍
                  二、機械工程系
                  (一)競賽項目、時間及地點
                  競賽項目 競賽時間 競賽地點
                  機械制圖模型泥塑大賽 5月21日下午17點至19點 新樓南小廣場
                  機械制圖標準長仿宋體書寫大賽 5月19日下午17點至19點 教室
                  (二)競賽分組及場次情況
                  競賽項目 場次 人數
                  機械制圖模型泥塑大賽 3場 10人/場
                  機械制圖標準長仿宋體書寫大賽 2場 20人/場
                  (三)競賽內容與要求
                      1、機械制圖模型泥塑大賽
                    ① 比賽方式
                       參賽學生根據圖紙制作模型,按模型尺寸、比例、完成效果和         
                   完成時間評判分數,分數最高者獲獎。
                    ② 所需材料
                       泥塑用泥、工具包、尺規、圖紙、小刀、盆等。
                      2、機械制圖標準長仿宋體書寫大賽
                    ① 比賽方式
                       參賽學生根據所給文字在發放的標準格紙上書寫,根據清晰、
                   工整、美觀、符合制圖規范和完成時間評判分數,分數最高者獲獎。
                    ② 所需材料
                      制圖稿紙、繪圖工具等。
                  (四)競賽項目評分標準
                  競賽項目 評分標準
                   
                   
                  機械制圖模型
                  泥塑大賽
                  評 分 細 則 配分
                  1.在規定時間內制作完成 10
                  2.泥塑模型與競賽圖紙一致,符合圖紙要求(每差一項減5~10分) 50
                  3.泥塑模型整體比例協調 10
                  4.泥塑模型表面光潔,過渡圓滑,棱角分明,美觀漂亮 15
                  5.比賽完成后,工具擺放整齊,泥塑用泥清理干凈,周邊衛生恢復到賽前水平 10
                  6.賽場獨立完成,仔細認真,不交頭接耳,不大聲喧嘩,遵守賽場紀律,服從管理 5
                   
                  競賽項目 評分標準
                  機械制圖標準長仿宋體書寫大賽 評 分 細 則 配分
                  1.書寫所用時間(按完成時間的先后) 10
                  2.書寫內容與競賽要求內容一致,符合國標要求,數字、符號、箭頭、文字書寫規范(每差一項減5~10分) 60
                  3.卷面整潔,沒有涂擦痕跡 10
                  4.文字間架結構協調,美觀漂亮 15
                  5. 賽場獨立完成,仔細認真,不交頭接耳,不大聲喧嘩,遵守賽場紀律,服從管理 5
                  (五)項目評審組
                  組長:趙海東  柴建博
                  成員:袁  雙  馮  婧  王俊新  楊曉艷  王改玲  劉亞光  李  靜  
                        劉均萍  高金川  呂慶紅  張會敏  王  英  馬永為  趙艷茹  
                        靳和平  張  波李  楠  翟  鵬
                   
                  三、電氣工程系
                  (一)競賽項目、時間及地點
                  電氣設備安裝與維修 2014年5月23日 8點—18點 三樓電工實訓室
                  (二)競賽分組及場次情況
                      從電氣自動化2013-中1、電子應用技術2013-中1班級選擇參賽選   手,遵循自愿報名及教師推薦的原則,進行初選、培訓、復賽的流程。
                      設定10個工作組,每2名學生一組,按任務書要求,在三個小時內分別完成書面答題及實操任務。
                  (三)競賽內容與要求
                      (1)安全文明生產;
                  (2)維修電工安全操作規程;
                  (3)明裝線路安裝與工藝;
                  (4)建筑電氣安裝與調試。
                  (四)競賽項目評分標準
                  1、評定辦法
                  依據過程評價與結果評價相結合、工藝評價與功能評價相結合、能力評價與職業素養評價相結合的評價原則,按照以下評分標準,進行評分(滿分為100分):
                   
                  項  目 分值比例 評  分  標  準
                  正確性 操作技能 60% 1、元器件、線路安裝的驗收項目,不超過驗收標準中允許的偏差;
                  2、元器件的參數設置可靠合理,符合技術規范和安全要求;
                  3、連接的配電、照明和控制電路能實現工作任務指定的功能。
                  工藝性 操作技能 30% 1、元器件、線路安裝的工藝步驟合理,方法正確,符合工藝、安全和技術要求;
                  2、達到整齊、美觀、可靠的標準;
                  3、工具、儀器儀表的使用符合規范;
                  4、兩名選手分工協作,配合默契。
                  職業與安全意識 10% 1、完成工作任務的所有操作,并符合電氣作業安全規程;
                  2、有較強的安全意識,并能夠采用相應的安全措施;
                  3、工位整潔,工具、器材擺放規范,元器件的外包裝、廢棄線頭處理得當,符合職業崗位的要求和相關行業標準;
                  4、遵守賽場紀律,尊重賽場工作人員,愛惜賽場的設備和器材。
                  2、違規處理
                  選手有下列情形須從參賽成績中扣分:
                  ① 在完成工作任務的過程中,因操作不當導致事故,扣10~20分,情況嚴重者取消競賽資格;
                  ② 因違規操作損壞賽場提供的設備,污染賽場環境等不符合職業規范的行為,視情節扣5~10分;
                  ③ 擾亂賽場秩序,干擾裁判員工作,視情節扣5~10分,情況嚴重者取消競賽資格。
                  (五)項目評審組
                  組長:尹建友
                  成員:韓  芳  夏書霞  王海燕  孟  凱  高志林
                   
                  四、餐服系
                  (一)競賽項目、時間及地點
                  刀工比賽   2014年5月22日10點—11點  西小樓
                  (二)競賽分組及場次情況
                  全班參加
                  (三)競賽內容與要求
                  刀工技術比賽,每人250克土豆,切土豆絲。
                  要求:(1)保證安全  (2)整齊均勻  (3)定時完成(5分鐘)
                  (四)競賽項目評分標準
                   
                  項目 評分標準
                        安全 在現場操作中,違規、切手不得分
                        形狀 粗細均勻,整齊劃一(依此類推)
                        時間 在規定時間完成,不超時
                  (五)項目評審組
                  組長:劉保國  崔英德
                  成員:高吉忠  姚玉梅
                   
                  五、計算機科學系
                  (一)競賽項目、時間及地點
                      1、方正排版   5月23日10點—12點  計算機機房
                  2、FLASH動畫設計  5月22日15點—18點   計算機機房
                  3、網頁制作  5月23日10點—12點  計算機機房
                  (二)競賽分組及場次情況
                  競賽項目內容必須由參賽隊員獨立完成。
                  (三)競賽內容與要求
                  1、方正排版
                  在書版軟件中錄入文字。
                  按樣稿快速、準確排版。
                  2、FLASH動畫創作
                  學生利用專業技能知識參與動畫創作,鍛煉其創新能力、想象能力、動手能力,提升學生的專業知識及實踐能力。
                  動畫作品可以獨立完成,也可以幾人組成創作小組,合作完成。
                  作品要主題明確,內容健康、積極向上,清晰地表達創作者的思想;角色設計要富有藝術表現力,畫面美觀,色彩和諧,動作連貫,視聽效果要好。
                  3、網頁制作
                        根據參賽者自己選定的主題來設計一個完整的網站,圖片素材、文字素材均由參賽者提供。
                  ①內容質量:主題鮮明,具有實用性,清晰表達設計意圖;
                  ②網頁結構:結構清楚,便于瀏覽,無網頁連接錯誤,與主題和其余網頁聯系緊密;
                  ③視覺感受:色彩搭配協調,頁面美觀,具有藝術品位;
                  ④技術運用:考核下載速度、語言代碼、導航效果、實用性、時效性;
                  ⑤網頁創意:設計風格獨特,創意新穎。
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                  (四)競賽項目評分標準
                  項目1:方正排版 評分標準
                  文字錄正確率(10分) 根據稿件內容進行文字錄入,檢驗選手文字錄入的正確率,錯1字扣0.5分,超過20字不得分。
                  排版(90分) 根據所提供的樣張進行版面排版,要求排版準確、注解運用恰當,跟原樣越接近,得分越高。
                   
                  項目2: FLASH動畫創作 評分標準
                  創意、構思 作品原創,主題明確、內容健康,設計思路清晰,創意新穎(20 分)  
                  整體效果、技術含量 角色、人物設計精美,具有良好的視覺效果。應用了多種動畫技術,相關技術運用合理。播放過程中基本沒有錯誤。(50分)  
                  色彩、音樂表現 很好運用色彩、特效,風格突出,表意清晰,場景切換流暢,音樂和場景相互協調。(20分)
                  腳本語言運用 合理運用腳本語言進行動畫控制,動畫播放控制清晰、自如。(10分)
                   
                  項目3:網頁制作 評分標準
                  創意(30分) 頁面具有較強的個人設計創意 (15分)
                  網頁整體風格創意,色彩搭配鮮明,內容布局合理(15分)
                  主題鮮明(15分) 內容健康、充實且積極向上;內容具有觀賞性、普及性、藝術性、可讀性,語言文字有特色( 5分)突出主題,全站點圍繞一個主題及其周邊內容進行建設 (5分)設計思路清晰,明確表達設計意圖 (5分)
                  結構清晰(15分) 框架及表格結構清楚合理,頁面內容清晰明了(5分)子頁面及父頁面方便返回訪問,打開/關閉窗口較為輕易(5分)沒有空鏈接和錯誤鏈接(5分)
                  版面與視覺感受(40分) 瀏覽頁面時不得出現亂碼,無因布局不合理而出現的表格錯位情況( 5分)圖片使用得當,網頁內各個元素搭配合理,色彩搭配協調,頁面美觀(10分)使用級聯樣式表(css)對表格或文字、鏈接進行修飾,使頁面既能統一風格,又可突出主題( 10分)使用css中的“擴展”修飾頁面或頁面中圖片或flash為原創作品(15分)
                  (五)項目評審組
                  組長:趙剛
                  成員:楊春杰、李嶺、韓春雨、任晶晶、賈順芝、周琦、高鶴
                   
                  8.主要問題和改進措施(校辦室、教務處部分負責見附件8)
                  8.1存在問題(校辦室、教務處負責見附件8)
                      1、校企合作的深度不夠,密切聯系企業參與學校的專業建設和人才培養還需要進一步加強,企業參與的積極性不高,校企合作、工學結合運行長效機制還需不斷完善。
                      8.1.2 人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進,學校的內涵建設及教育教學質量還需要繼續提高。
                      2、師資隊伍的數量、結構、質量與培養高素質技能型人才的要求還有較大差距,師資隊伍素質和水平有待進一步提升。
                  8.2改進措施(校辦室、教務處負責見附件8)
                      1、加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。
                      2、深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革,深入普及現代信息化教學手段,以先進的教學技術和現代教學手段替身學校教學質量,持續加強實踐性教學,提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。
                      3、完善教師培養培訓長效機制,繼續強化對現有教師的培養培訓,深入研究制定教師培訓計劃,切實推進教師教學教學水平和操作技能的普遍提升,加強公開招聘專業教師,加大企業兼職教師的聘用力度,不斷提高師資隊伍的整體素質。
                      4、加大對現代化教學設施的投入,引進最新的教學設備設施,加大對實訓基地建設的投入,按照新增專業深入研究制定3D打印技術應用、工業機器人應用與維護兩個新增專業的教學設備,切實保障專業技能的訓練與提升;不斷添置、更新其它專業實訓設備設施,對實訓場地進行模擬生產場景改造,切實保障學生實習實訓需要。
                   
                  附:廊坊市高級技工學校2016年度質量年度報告

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